【正文】 鮮血灌溉的土地如今蒸蒸日上，曾記否有多少烈士獻出生命，長江三角的土壤又為多少鬼魂傲骨所滋養(yǎng)。此外，還應建立和健全工作機制。同時，還要重視青少年精神文化產(chǎn)品的制作，向他們提供集知識性、娛樂性、趣味性和教育性于一體的精神文化產(chǎn)品。但是，舉行各種偶教于樂的宣教活動更要有針對性，尤其舉行各具個性的儀式，小朋友們更樂意參加，容易接受教育。通過不同形式的宣教活動，讓廣大未成年人牢記“1．12”“8．13”二個不能忘卻的紀念日，從中體會“今天的幸福生活來之不易”的深邃內(nèi)涵。黃浦江畔的紅領巾一個個坦誠笑靨，迎接一個個旭日東升。然而，日本右翼勢力拒不承認罪惡的侵華戰(zhàn)爭，公然鼓噪早已被世人唾棄的軍國主義，為臭名昭著日軍戰(zhàn)犯招魂。淪陷后的上海處在日軍和其扶植的傀儡政權的黑暗統(tǒng)治下，淪陷區(qū)內(nèi)特務肆虐，血腥鎮(zhèn)壓，物資匱乏，民不聊生。但是，每個博物館、紀念館都有自己的特色、服務方式、活動特色，作為我們上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館，如何發(fā)揮自己的特色，這是我們在實踐工作中不斷探索、尋求突破的重大課題。我們在積極開展偶教于樂的特色活動的同時，還結(jié)合中小學生思想道德、政治、歷史等課堂的教育，正確引導中小學生認識民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難，黨領導人民進行英勇斗爭以及改革開放的豐碩成果，增強學生的民族自尊心、自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和信念。宣教活動的關鍵在于特色，要針對未成年人的心理特點，既有趣味性，又有時效性，更要有教育性，只有這樣，我們的宣教活動才有操作性，具有生命力。今年1月28日，是“1．28”事變72周年紀念日。先后舉辦了各種類型的報告會、演講會、演講比賽。我們在組織中小學生參觀時，將重點放在這一場景，許多小朋友被夏秋生的英勇行為折服，有的說“真了不起”，有的說“真不簡單”，也有的小朋友說“侵華日軍太殘酷了，簡直不是人”！使觀眾與真實的故事產(chǎn)生共鳴，進一步增強了愛國主義教育基地的感染力，發(fā)揮了它應有的教育功能。臘月的一天，他來到了方塔下，寫下了“打倒日本帝國主義”八個大字。我們上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館，是反映二次淞滬抗戰(zhàn)的專題紀念館，是上海市愛國主義教育基地。用博物館的歷史文化，為未成年人提供豐富的精神食糧，引領未成年人健康成長，是博物館工作的創(chuàng)新拓展。未成年人能否健康成長，涉及到千家萬戶的幸福，關系到社會的安定團結(jié)，關系到我們事業(yè)的發(fā)展。進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，是貫徹科學發(fā)展觀，實現(xiàn)可持性的需要。同時，在網(wǎng)絡已經(jīng)成為第四媒體，成為青少年思想道德教育全新陣地的新形勢下，在未成年人的思想道德建設中，應該主動搶占網(wǎng)絡制高點，利用青少年對革命傳統(tǒng)喜愛和崇敬的有利條件，開設愛國主義教育網(wǎng)站，開發(fā)設計具有時代特點，又有感染力、吸引力的愛國主義教育軟件，構(gòu)建愛國主義教育網(wǎng)絡文化，占領網(wǎng)絡陣地，進行網(wǎng)上思想道德教育，宣傳格調(diào)高雅、健康向上的愛國主義教育。并且可以客觀存在的愛國主義教育也愈加成為傳播先進文化，弘揚革命精神，塑造美好心靈的圣地。在開發(fā)用中要把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，把優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神結(jié)合起來，把傳統(tǒng)展示與現(xiàn)代科技結(jié)合起來。我們 在發(fā)揮愛國主義教育教育作用時，既要實事求是的深入挖掘其優(yōu)秀傳統(tǒng)的內(nèi)涵，又要在改革開放和現(xiàn)代化實踐活動中不斷解放思想賦予其新的內(nèi)容，與時代精神緊密結(jié)合，解放思想，實事求是，與時俱進,培養(yǎng)廣大未成年人在新的歷史條件下應有的愛國主義、集體主義、社會主義觀念，培養(yǎng)他們的民族感情、民族氣節(jié)，引導他們從小樹立遠大理想，養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞、奮發(fā)向上、自強不息的良好行為習慣。最后，愛國主義教育具有實事求是，與時俱進，價值永恒的特點。黨領導人民進行的長期革命斗爭，在全國各地都留下了極其寶貴的愛國主義教育。其次，愛國主義教育直觀生動、感染力強。這一重要論述，深刻闡明了發(fā)對于未成年人思想道德建設的重要現(xiàn)實意義。解放思想 實事求是論加強愛國主義教育與未成年人思想道德建設放城鎮(zhèn)郗家峪希望小學 尹琦解放思想、實事求是，是當前學習貫徹黨的十七大精神的重中之重。讓學生從中感受體驗成長中的快樂，這是一種 氛 圍、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。因此加強和改進未成年人思想道德建設是基礎教育肩負的重要的責任和使命。多為他們解決實際困難，多與他們談心，多與政府部門溝通，確保特殊孩子能快樂，健康成長。新聞輿論部門要以正面宣傳為主，營造出有利于學生健康成長輿論環(huán)境，要增加公益性廣告內(nèi)容，鼓勵學生積極向上，全面發(fā)展。多組織公益活動，通過公益勞動培養(yǎng)未成年人為人民服務的思想，通過體驗勞動成果帶來的喜悅，引導學生樹立“勞動光榮，勞動者高貴”的觀念，克服好逸惡勞，懶惰等不良習慣。（二）、加強勞動教育，造就社會發(fā)展新人實踐證明，勞動有助于未成年人形成良好的思想和道德品質(zhì)。二是加強中華民族傳統(tǒng)美德教育。（四）、重個人利益輕利他意識中國是一個五千年文明禮儀之邦，“香九齡，能溫席；融四歲，能讓梨”家喻戶曉，婦孺皆知，然而，相當一部分家庭中“小皇帝”、“小公主”被家長嬌慣，“惟我獨尊”觀盛行，懶惰、任性、自私等不良習慣普遍滋生，稍有不如意便采取各種極端方式進行抵制反抗，甚至離家出走，極少數(shù)甚至養(yǎng)成極端自私自利的性格，無法與別人交往，無從與社會溝通。是非顛倒。大多家長只管自己孩子埋頭讀書，不注重自立、自理、自強的獨立生活能力和良好勞動習慣的培養(yǎng)，甚至有的家長不能接受自己的孩子被學校評為勞動積極分子，許多學生也不愿將勞動積極分子的獎狀拿到家里。學習成績好是家長普通對子女最高價值的唯一期望和要求。南雄市第二中學2013年9月25日第三篇：新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的實踐與思考新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的實踐與思考中共中央國務院2004年頒發(fā)《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，省、市、縣高度重視，加強領導，針對實際情況分別研究制定了《實施意見》。共青團、教育、文化等部門要在建設豐富的文化陣地、營造良好的校園文化、生產(chǎn)優(yōu)秀的文化產(chǎn)品上下功夫；活動載體。健全工作載體，突出未成年人思想道德教育的實際效果。建立一個領導和協(xié)調(diào)未成年人思想道德建設的權威性機構(gòu)，調(diào)動社會各界力量，實現(xiàn)未成年人思想道德教育“齊抓共管，人人有責”的良好局面。深化預防青少年違法犯罪工作，開展體驗教育，引導未成年人學習掌握自護知識，提高自護能力，自覺做到學法、懂法、守法；豐富文化底蘊。部分家長采取放任自流、過分溺愛、訓斥加棍棒等不良教育方式，最終教育出的多是嬌縱傲氣又十分脆弱自私的“小皇帝”、“小公主”和一些因自暴自棄而走上歧途、違法犯罪的不良少年，道德教育成為家庭教育中一項缺失的內(nèi)容。不能充分發(fā)揮家庭、社會的教育作用，校園文化的熏陶、道德教育的成果往往抵不過未成年人在休息日受到的家庭與社會不良現(xiàn)象的影響，對家庭教育資源、社區(qū)教育資源、社會教育資源缺乏有效的整合。不良文化生活的影響、不健康的影視廣告、色情書刊和不健康網(wǎng)站中庸俗不堪的內(nèi)容，嚴重影響著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。“小皇帝們”平時自信自滿，稍遇困難和挫折就退縮，缺乏克服困難的決心與勇氣。部分未成年人沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，加之家庭不良教育環(huán)境的影響，甚至出現(xiàn)斗毆、偷竊等行為，滑入違法犯罪的泥沼。一、未成年人思想道德現(xiàn)狀理想信念分層疊現(xiàn)、政治意識相對淡漠。四是注重心理健康教育。二要加強師德師風建設。（三）、以增強德育實效為根本，抓好學校教育。二要營造良好的輿論氛圍。以凈化網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)游為重點，深入持久地推進文化環(huán)保工程，加強文化市場稽查，嚴厲打擊文化垃圾現(xiàn)象，開展“文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)”活動。同時，針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學研究，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)，促進家庭教育水平不斷提高。二是強溝通。（一）、以提高家長素質(zhì)為重點，抓好家庭教育。開發(fā)區(qū)周邊與晉江的農(nóng)村接壤，交界處成為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的地方成為監(jiān)管的死角。三是育人網(wǎng)絡不全。2．教育方法不當。未成年人的性格心理、道德品質(zhì)、理想情操的形成，與家庭教育、家庭環(huán)境密切相關。泉州開發(fā)區(qū)黨工委、管委會作為市委、市政府的派出機構(gòu)，不是縣（區(qū)、市）黨委、政府一級的編制，開發(fā)區(qū)黨工委、管委會內(nèi)設機構(gòu)精簡，工作人員少，教育、文化管理僅由社會事業(yè)局承擔，沒有未保辦、關工委等一些相對固定的開展未成年人的工作機構(gòu)。逐步形成學校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，學校教育、家庭教育和社會教育得以相互配合，相互促進。在發(fā)揮學