電子書包文獻(xiàn)綜述-wenkub.com
2024-10-29 05:14 本頁(yè)面
【正文】 目前，國(guó)家電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組負(fù)責(zé)該標(biāo)準(zhǔn)的研制。征稿通知：為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用和教育創(chuàng)新的研究工作，規(guī)范電子課本與電子書包市場(chǎng)，并帶動(dòng)數(shù)字出版和數(shù)字學(xué)習(xí)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO/IEC JTC1/SC36攜手聯(lián)合國(guó)教科文教育信息技術(shù)部UNESCOIITE、工信部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)與電子課本與電子書包專題組將于2013年11月28號(hào)至11月30號(hào)在上海與無(wú)錫兩地舉辦“電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用國(guó)際論壇與應(yīng)用成果展”。2013年5月17日至18日，由省經(jīng)信委和市政府主辦的云電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系研討會(huì)在池召開，來自國(guó)家工信部、省經(jīng)信委和全國(guó)20多家相關(guān)企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)的100余名專家學(xué)者、政府官員、企業(yè)家齊聚一堂，圍繞“云電子書包標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)”等相關(guān)議題進(jìn)行了深度研討，并籌備成立了云電子書包國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)工作組。2012年12月21日,在杭州源清中學(xué)舉行了第二屆電子課本與電子書包教育應(yīng)用交流研討會(huì)。2012年11月26日至27日，長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)電子書包創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)在上海閔行區(qū)教育學(xué)院隆重舉行。會(huì)上宣告成立的首屆電子書包企業(yè)聯(lián)盟理事會(huì)由10家會(huì)員單位組成，上海外語(yǔ)教育出版社被推選為理事長(zhǎng)單位。會(huì)議進(jìn)一步研究了項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，確定了“兩年四階段”的項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃：2011年9月至12月完成終端設(shè)備、資源和學(xué)習(xí)的平臺(tái)的安裝與培訓(xùn)工作；2012年1月至9月為項(xiàng)目應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究階段，重點(diǎn)做好項(xiàng)目效果的檢測(cè)與評(píng)價(jià)；2012年9月至12月進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)；2013年1月至7月開展項(xiàng)目終期評(píng)估，接受專家鑒定，在總結(jié)試點(diǎn)項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和推廣項(xiàng)目。2011年9月14日，SC36開放論壇在中國(guó)上海隆重舉行，其主題為“學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的新技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化——產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造教育信息化未來”。任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。部分學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，利用家里的一些現(xiàn)成的材料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了不同的探究實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用利用電子書包的物理教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而解決物理教學(xué)中遇到的各種難題。反思物理新課程改革當(dāng)中新的教學(xué)讓教師產(chǎn)生過一些疑問，認(rèn)為難組織、浪費(fèi)時(shí)間多，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解不透徹，遠(yuǎn)不如用直接做題的方式對(duì)分?jǐn)?shù)提升更有幫助。論證是用理論知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)證據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行解釋，對(duì)其產(chǎn)生現(xiàn)象的原因作出說明，得出最終結(jié)果。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，由其中一名同學(xué)利用電子書包的視頻拍攝功能，將學(xué)生自己做的探究實(shí)驗(yàn)過程拍攝下來，一方面可以分析在實(shí)驗(yàn)過程存在哪些不足，造成誤差的人為因素是哪些；另一方面可以通過拍攝的視頻重新溫習(xí)一遍實(shí)驗(yàn)過程，重新理解探究實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)與目的。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以借助電子書包豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源提出需要探究的問題，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際組建協(xié)作小組，制訂相關(guān)計(jì)劃，明確各自的分工。電子書包這種新型的移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體，它的應(yīng)用可以提高初中物理教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得更輕松、效果更好?！碧剿鹘逃?lián)盟首席執(zhí)行官比爾不同數(shù)字平板系統(tǒng)的兼容性也是一個(gè)大問題。盡管蘋果的高級(jí)副總裁埃迪一再重申iPad應(yīng)用于教育非常的實(shí)惠，但學(xué)校若是真使用還是會(huì)支付不少費(fèi)用。更大的問題是，目前中小學(xué)生的電子課本數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在美國(guó)，更多的電子資源都集中在高等教育上面。即使iPad可以被學(xué)校重復(fù)使用，電子課本也是不能夠被重復(fù)使用的。iPad等數(shù)字產(chǎn)品的教育意義遠(yuǎn)不止這些，將其應(yīng)用于教育上已經(jīng)成為了很多人的共識(shí)。教學(xué)主任還能為整個(gè)年級(jí)統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同地區(qū)的學(xué)校可以統(tǒng)一考試?！彼?jīng)在緬因州奧本校區(qū)做過一個(gè)關(guān)于iPad是否能夠促進(jìn)幼兒園學(xué)生提高文字和計(jì)算能力的調(diào)研項(xiàng)目，結(jié)果也令人驚喜。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。但從他們實(shí)踐的效果來看，盡管擁簇者眾多，數(shù)字教育之路卻并不好走。該教育部門首席執(zhí)行官喬爾據(jù)蘋果公司日前公布的數(shù)字顯示，目前其已經(jīng)在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)售出超過800萬(wàn)臺(tái)iPad。第三篇：電子書包發(fā)展前景中國(guó)電子書包行業(yè)發(fā)展前路如何在技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子書包的好處似乎顯而易見，畢竟電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。在開發(fā)過程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書包推廣過程中首先面臨的問題；。電子書包的應(yīng)
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