【正文】 促進扶弱助困工作有序開展，使幫扶站的扶弱助困工作在我鎮(zhèn)扶貧工作中發(fā)揮了重要作用，真正為鎮(zhèn)黨委、政府分了憂。同時制定工作措施，以盡快幫助他們解決困難和問題。同時，規(guī)定扶弱助困基金主要以現(xiàn)金的形式資助，扶助基金資助情況要進行公示，接受社會、群眾監(jiān)督，以最大限度地使用好扶弱助困基金。這些形式多樣、生動活潑的宣傳，深受廣大農(nóng)民的歡迎，真正使到困難職工群眾幫扶站家喻戶曉、深入人心，使我鎮(zhèn)農(nóng)民對扶弱助困的認識程度普遍提高。在鎮(zhèn)成立困難職工群眾幫扶站后，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府領導親自帶頭深入田頭或農(nóng)家，耐心宣傳扶弱助困的好處，宣傳黨委、政府對搞好困難職工群眾幫扶站的信心和決心。一、統(tǒng)一思想，加強領導近年來，在市委、市政府的正確領導下，全鎮(zhèn)人民共同努力，我鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)全面發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但是，由于各方面的原因，部分職工群眾生活仍十分困難，為進一步貫徹落實黨的十六大精神，更好地實踐“三個代表”重要思想，解決困難職工群眾工作、生活問題，我鎮(zhèn)黨委、政府對成立困難職工群眾幫扶站的工作十分重視，多次召開黨委會研究有關的問題，進一步提高了認識，統(tǒng)一了思想，一致認為成立困難職工幫扶站，能為黨委和政府分憂，為困難職工、群眾解難，非常適合本鎮(zhèn)當前實際，是一項民心工程。每年年初制定黨員幫扶工作實施方案與目標，認真組織實施，并根據(jù)幫扶工作開展情況，及時改進、完善幫扶工作。幾個黨員聯(lián)系一戶。在宣傳公民道德新風尚、反對封建迷信、嚴格遵紀守法、維護社會治安、建設社會主義精神文明方面積極發(fā)揮示范引導作用。三、結對幫扶內(nèi)容宣傳黨的路線、方針、政策，學習各地脫貧致富的好做法、好經(jīng)驗。一、結對幫扶對象以困難家庭為幫扶對象。實施推進階段（2020年6月12月）6月底前，完成特殊困難群體精準識別，錄入相關摸排數(shù)據(jù)表。各村（社區(qū))組織召開動員部署會，并安排工作培訓，培訓對象為村（社區(qū))業(yè)務人員。積極穩(wěn)妥做好低保和特困人員救助審批權限委托下放試點工作增強工作責任意識和“底線意識”,認真學習領會低保政策，執(zhí)行好社會救助的工作紀律，既不“漏?！?，也不“錯保”，堅決杜絕“人情?！?。在精準識別的基礎上，把特殊困難群體從因病、因殘（傷）、因?qū)W、因災（疫）致貧原因入手，按照低保對象、特困人員、建檔立卡對象、重度殘疾人、精神病患者、困境兒童、孤寡困難老人、失能困難人員、低收入困難家庭等類別進行細化分類，形成特殊困難群體基本信息數(shù)據(jù)庫。三、明確工作任務建立動態(tài)管理的特殊困難群體基本信息數(shù)據(jù)庫，編密織牢民生兜底保障網(wǎng)絡。一是提高臨時救助籌資標準，發(fā)揮臨時救助“兜底中的兜底”作用；二是加大救助力度，著重將低收入對象納入臨時救助對象范圍；三是建立快速審批機制，對發(fā)生重大困難的，第一時間給予救助。其他殘疾人，家庭困難符合低保條件的，應保盡保；因病因災有剛性支出的，予以臨時救助。（3）“病”對象加大對因病而困群眾的救助，對因大病重病喪失勞動能力的，按照支出型貧困家庭納入低保。納入低保、特困人員供養(yǎng)和孤兒政策救助；困境兒童。尤其是要關注受疫情影響，建檔立卡貧困人口、臨時救助對象、近期申請未通過對象、近期退保對象中新出現(xiàn)的困難對象，做好篩查，對符合低保條件的，應保盡保，對支出型困難的予以臨時救助。再次,從畢業(yè)生自身的角度來看,對自身的理性定位、對專業(yè)和職場的準確把握、對就業(yè)形勢的正確判斷、對就業(yè)心理的適時調(diào)適,以及腳踏實地的努力實踐,對緩解大學生就業(yè)困難群體自身的劣勢,規(guī)避就業(yè)威脅,均能起到積極的作用。在專業(yè)教育中融入實習實踐環(huán)節(jié),利用校企合作、暑期社會實踐、模擬實訓等多種形式,讓大學生充分參與到職場體驗中去。就業(yè)機遇的創(chuàng)造需要高校、政府和畢業(yè)生自身的通力合作。另一方面需要高校幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢,加大對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作的投入力度,引導就業(yè)困難畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)價值觀,注重就業(yè)能力的培養(yǎng)與社會需求的結合,適時調(diào)適大學生的不良就業(yè)心理。這說明,大學生就業(yè)困難群體要想在就業(yè)市場上贏得自己的一席之地,必須充分發(fā)揮自身的群體優(yōu)勢,敢于、勇于面對就業(yè)市場上的各種威脅。作為享有人力資本優(yōu)勢資源的大學生就業(yè)困難群體,雖然在勞動力市場競爭中擁有學歷優(yōu)勢和政策保護優(yōu)勢,但是在外界賦予的優(yōu)勢外衣保護之下,大學生若一味地把自己禁錮在象牙塔中,只偏重知識的學習而忽視能力的習得,只注重個性的過分張揚而忽視核心競爭力的培養(yǎng),只注重自我感覺的過分良好而忽視社會的現(xiàn)實需求,便很難為自己贏得競爭優(yōu)勢。這幾個方面的優(yōu)點,使得他們在勞動力市場上仍然占有一定的競爭優(yōu)勢。盡管在就業(yè)市場上,大學生就業(yè)困難群體并不占有普遍優(yōu)勢,甚至在一定程度上始終處于弱勢地位,但我們可以通過充分挖掘大學生就業(yè)困難群體的優(yōu)勢,為該群體的順利就業(yè)創(chuàng)造一切可能的機會。攀比心理、依賴心理、心理失衡和自卑心理,是大學生就業(yè)困難群體在求職競爭中低承受性的具體表現(xiàn),顯然不適應人才競爭的高風險特征,這是造成大學生就業(yè)困難群體形成的內(nèi)生因素。用人單位最看重的實踐性的就業(yè)能力,正是大學生就業(yè)困難群體所最欠缺的能力,這是導致大學生就業(yè)困難群體形成的關鍵因素。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式的升級和產(chǎn)業(yè)機構的升級,對實用型、服務型、技能型人才需求量日益增大,而大學生在知識結構、技能水平、職業(yè)素質(zhì)方面與就業(yè)市場需求仍存在一定的差距,這就導致大學生在求職時普遍存在有知識、缺能力的現(xiàn)象,這在大學生就業(yè)困難群體中尤其突出。在這樣的時代大背景下,我國高等教育辦學思想和辦學體制的相對滯后性,自然暴露出人才培養(yǎng)的諸多弊端。人才需求的時效性與人才供給的滯后性之間的矛盾。即便如此,大學生就業(yè)困難群體自身對就業(yè)形勢的盲目悲觀、對就業(yè)地域的盲目熱衷、對基層就業(yè)的盲目排斥,造成了就業(yè)觀念的盲目封閉。我們將這諸種因素歸為四類主要矛盾,以此來分析大學生就業(yè)困難群體形成的原因。即除了對自我職業(yè)目標的明確定位外,還要了解專業(yè)、職場狀況,抓住有利時機為自己進入職場做好準備。在職業(yè)規(guī)劃目標方面,高校就業(yè)困難學生普遍表現(xiàn)出對自己的職業(yè)規(guī)劃目標不太了解,甚至完全不了解,僅有三成的就業(yè)困難學生表示了解自己的職業(yè)規(guī)劃目標。在行業(yè)選擇方面,無論就業(yè)困難群體還是非就業(yè)困難群體,首選的三個行業(yè)方向依次是事業(yè)單位、政府部門和國有企業(yè)。通過問卷調(diào)查,我們看到大學生就業(yè)困難群體對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢普遍持悲觀態(tài)度,有 % 的就業(yè)困難學生認為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)困難。在受訪的大學生中,存在就業(yè)困難的人數(shù)比例占 %。教育部在每年各類高校就業(yè)工作會議和文件中,都著重強調(diào)要高度重視就業(yè)困難群體的幫扶和援助工作。參考文獻 [1]麥可思．中國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)報告[J]．清華大學出版社出版，2009． [2]張杰庭．《教育與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)是大學生就業(yè)難主因》．新浪教育， [3]李升興．淺析大學生就業(yè)難的成因及對策[J]．教育與職業(yè)，2009(9).談大學生就業(yè)困難群體的特征及幫扶策略摘 要 大學生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點問題,而對大學生就業(yè)困難群體進行幫扶則是高校就業(yè)工作中的重要內(nèi)容。第二，建立職業(yè)指導機構，幫助學生開發(fā)職業(yè)管理技巧，提供建議，甚至在學生畢業(yè)兩年之后還為他們提供這些服務。建立統(tǒng)一完善的勞動力市場目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。政府首先要將大學生就業(yè)當作政府部門內(nèi)部的工作來看待，而不應該把他們當作一個問題。現(xiàn)今社會輿論界關于大學生負面報道的文章越來越多，諸如大學生誠信缺失，與用人單位毀約的行為時有發(fā)生；甚至還有許多關于女大學生的不良道德行為的負面報道等等隨處可見。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，有效地消除結構性失業(yè)。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”：通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生了解當前國家和學校有關就業(yè)的方針政策，引領其樹