【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片等。3．能熟練朗讀小詩(shī)，并能自編小詩(shī)。情景引出新句 How much is it / are they ? T: I’m very thirsty , I want something to ’s that on your desk? May I have one ? S1: Sure , here you : How much is it ? S1: Two : I’d like some much is it ? S1: Three : How much are they ? 板書(shū)： How much is it / are they ? Work in 、學(xué)生互動(dòng)，練習(xí)用Something to drink ? How much is it / are they ?表演。T: Here are some what are these ? If you are right, you will get : : What are these? S: : are right./ No, you are wrong.…….朗讀小詩(shī)：What would you like?情景引出: Anything else? T: Hi, …What would you like? S: I’d like a : Anything else? Do you want a sandwich? What else do you want? S: I’d like a hot : you are.（板書(shū)新句，教學(xué)Anything else?）師生示范串聯(lián)對(duì)話 T: What would you like? S: I’d like a : How about you? S: I’d like a hot : Anything else? S: Some : Here you in 、鞏固新知聽(tīng)錄音。三、教學(xué)重點(diǎn)：食品類(lèi)名詞的讀音和書(shū)寫(xiě)四、教學(xué)難點(diǎn)： 理解并運(yùn)用How about you ? Anything else ?五、教學(xué)過(guò)程：（一）：復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生表演對(duì)話，要求用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言編演。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用本課的交際用語(yǔ)。在誦讀歌謠的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己編演 chant, 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，能正確聽(tīng)讀、辨認(rèn)輔音字母組合dz, ts在單詞中的發(fā)音。（進(jìn)行鼓勵(lì)，可分組競(jìng)賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。找朋友將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來(lái)的人得2分，后站出來(lái)的得1人，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說(shuō)出并出示一個(gè)數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時(shí)要大聲讀出。（4）在剩余的牌中，由一人先說(shuō)問(wèn)語(yǔ)，另一人就要從他的牌中找出答語(yǔ)，并大聲讀出來(lái)；如果一人說(shuō)的是答語(yǔ)，則另一人就要從自己的牌中說(shuō)出并找到問(wèn)語(yǔ)。5）活動(dòng)結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購(gòu)物品最多且所花費(fèi)用最低。活動(dòng)形式：個(gè)人與個(gè)人活動(dòng)過(guò)程：1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫(xiě)的對(duì)話或故事表演出來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)第一課時(shí)探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：創(chuàng)編故事活動(dòng)目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和詞匯，自編對(duì)話或故事。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因及正確的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問(wèn)題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。8．教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)。5．教師說(shuō)：Now, there are some animals on the farm, am at the see some animals They are can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說(shuō)句子，并添加同類(lèi)的詞匯。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師把畫(huà)有一公共汽車(chē)的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)出bus。2．會(huì)唱歌曲 “Animals on the bus”3．培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。）例：教師又拿起一張圖片說(shuō)：They are have long like eyes are are these? How many rabbits are there？（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。2．Guessing game教師出示一些卡片，卡片里面畫(huà)有水果、蔬菜和動(dòng)物等。12．學(xué)生分角色朗讀故事。8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。4．教師按畫(huà)面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說(shuō)：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and ’s have a ．學(xué)生回答Ok后，教師說(shuō)：We must bring some fruit , food and drink to our want to bring bread and ：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn)其他的學(xué)生?！窘叹邷?zhǔn)備】1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲永年縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)組第四篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2教案一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)4－6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）做本部分活動(dòng)的配套練習(xí)。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the grandpa lives in the country/on a ,country的意思。師生一起核對(duì)。（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。s play部分的掛圖。（三）情感讀好書(shū)會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊，心胸也更寬廣。學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）做本活動(dòng)的配套練習(xí)。s enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。s windy now．Oh, no!It39。教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read , write 。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?？梢砸孕〗M為單位開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語(yǔ)法，學(xué)生理解句意即可。授課類(lèi)型：Review 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問(wèn)：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the says: Look at the time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’ is are they talking about?（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說(shuō)邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Piic（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師在黑板上寫(xiě)出Read and act 部分的主題: A Piic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。（二）能力能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Read aloud中的語(yǔ)言并在實(shí)際情景中運(yùn)用。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言多一些。Step 5 Task time讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）Step 2Presentation預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。教學(xué)目標(biāo)：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。第二篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案PEP 英語(yǔ)四年級(jí) 下冊(cè)Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。二、教學(xué)新課Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。課題 第二課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。第二單元課題 第一課時(shí) 課時(shí) 1 授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用?？匆豢床?huà)圈。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is?練習(xí)說(shuō)句子。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。能聽(tīng)懂錄音。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the puter 。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。三、鞏固練習(xí)做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 Consolidation 設(shè)計(jì)教學(xué)樓xK om 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My school 第三課時(shí)——Do you have a do.（3）Where is it?（4）It’s on the Practice課件出示教師、圖書(shū)館等圖片，讓學(xué)生觀察，嘗試說(shuō)出英文名。 。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /三、Extension amp。 Practice引主題，設(shè)任務(wù)，說(shuō)評(píng)價(jià)（1）引出本課主線索：爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個(gè)闖關(guān)活動(dòng)七個(gè)闖關(guān)活動(dòng)Round 1 說(shuō)一說(shuō) 做一做（1）出示教學(xué)圖片，學(xué)習(xí)garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合er在詞尾的