【正文】 建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫課題論文。課題范圍太大，研究缺乏實(shí)效性。六、存在問題：教師參與課題研究主動(dòng)性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。以問題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝?yán)蠋煹牟邉澫?，開展了“地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫課題論文。課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價(jià)值的研究成果。課題研究也為部分教師職稱的評(píng)定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點(diǎn)和規(guī)律；課題組積極參與各級(jí)研討交流活動(dòng)；開創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。五、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。四、開展課題研究活動(dòng)的主要做法。二、克服困難，為課題實(shí)施艱苦努力?！备鶕?jù)課題組的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立在語文、思品、美術(shù)課程中引用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱對(duì)什么是課題研究認(rèn)識(shí)不清，造成實(shí)驗(yàn)工作沒有針對(duì)性。在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。以問題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王志強(qiáng)老師的策劃下，開展了“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。學(xué)校今后仍將從人力、物力、財(cái)力各個(gè)方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作順利有效地進(jìn)行。2015年1月，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項(xiàng)小課題結(jié)題驗(yàn)收及小課題成果評(píng)選結(jié)果公布，莊文革老師負(fù)責(zé)的《八年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的《初三英語學(xué)困生提高中考成績(jī)復(fù)習(xí)策略研究》2個(gè)小課題從136項(xiàng)小課題中脫穎而出，被評(píng)為全市12項(xiàng)優(yōu)秀中的2項(xiàng)，莊文革老師的《研究方案》被評(píng)為小課題成果三等獎(jiǎng)。2012年5月，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)為2012年晉江市校級(jí)優(yōu)秀課題三等獎(jiǎng)。2015年1月，學(xué)校評(píng)審組根據(jù)送審的《結(jié)題申報(bào)表》、《結(jié)題報(bào)告》和《小課題研究檔案袋》等基礎(chǔ)性和過程性結(jié)題材料進(jìn)行認(rèn)真審定，2項(xiàng)校級(jí)小課題因不符合結(jié)題條件，沒有通過結(jié)題驗(yàn)收，不予結(jié)題。2015年6月結(jié)題驗(yàn)收，只有莊文革老師負(fù)責(zé)的《創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐研究》和陳文武老師負(fù)責(zé)的《初中英語閱讀課堂教學(xué)有效性研究》2項(xiàng)課題順利通過結(jié)題驗(yàn)收，另外一項(xiàng)課題沒有通過結(jié)題驗(yàn)收。嚴(yán)格把關(guān)，防止研究流于形式2012年10月，學(xué)校對(duì)第一批立項(xiàng)的15個(gè)課題進(jìn)行認(rèn)真清理檢查，吳曉綿老師負(fù)責(zé)的《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》課題轉(zhuǎn)為晉江市級(jí)立項(xiàng)課題，對(duì)其中6個(gè)條件較為成熟的課題給予申請(qǐng)結(jié)題，同意1個(gè)課題申請(qǐng)延期結(jié)題，其余7個(gè)課題因研究不規(guī)范、不深入給予終止。三、寬進(jìn)嚴(yán)出，積極營造課題研究氛圍降低門檻，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與第一次開展課題研究，為了鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，幫助一線教師提高課題研究的實(shí)踐能力，我校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的做法。2013年10月呂躍鋼老師參加泉州市“小課題研究”專題培訓(xùn)，2013年12月莊文革、呂躍鋼、李細(xì)真2更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索3位老師參加晉江市“小課題研究”專題培訓(xùn)，2014年3月12月莊文革、呂躍鋼2位老師參加“晉江市2014年教育科研小課題專項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，2014年10月16日，我校承擔(dān)培訓(xùn)班第3小組經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，2015年10月陳文武、陳延延2位老師參加“晉江市2015年教育科研小課題專項(xiàng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。重課題與課堂的結(jié)合要求各課題組立足校本，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題務(wù)實(shí)展開研究，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的方法與途徑。通過構(gòu)建教科室課題組教師三位一體、協(xié)作互動(dòng)的教科研網(wǎng)絡(luò)。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育科研工作的落后局面，從2010年秋季開始，學(xué)校行政達(dá)成共識(shí)：課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是培養(yǎng)造就名師的舞臺(tái)。XX年11月4日，在晉江市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下，學(xué)校順利召開課題開題論證報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在課題組各項(xiàng)研究工作正按計(jì)劃有序推進(jìn)。XX年5月，我校謝華老師負(fù)責(zé)的課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題，XX年5月，該課題《用美文佳作構(gòu)建作文教學(xué)的實(shí)踐與研究》順利通過晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收，在113項(xiàng)立項(xiàng)課題中脫穎而出，被評(píng)為25項(xiàng)優(yōu)秀課題之一。經(jīng)過學(xué)校評(píng)審組的認(rèn)真審定后，確定蔡麗彩等16