農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育個人材料5篇-wenkub.com
2024-10-29 01:13 本頁面
【正文】 我們將不斷改善條件，改進方法，密切配合，使遠程教育發(fā)揮更大的作用。三、成效顯著通過全體師生一年來的共同努力，資源應用已初見成效：一是提高了我校教育教學質(zhì)量和辦學水平。開始由部分教師不會用，變?yōu)闀?，怕麻煩不用，變?yōu)樯险n老師愛用。培訓學習有計劃、有教案、有記錄。在教師培訓方面，我們堅持做到有計劃、有專題、有目標、有考勤、有考核，要求中青年教師同步過關，年長者同步跟學，形成了領導帶頭學，中青年教師刻苦學，老年教師盡量學的局面。七、多媒體教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保室內(nèi)設備的安全。使用后要按照編號放回原處；使用資料按裝訂成冊存檔。六、設備自然損壞或因連續(xù)、超期使用造成損壞，使用人不負責任，但必須做出說明，并按相應規(guī)定送檢、送修。三、由于粗心大意或失職、失責，設備器材被摔、碰、砸傷，造成嚴重損壞，無法修復，應按設備原值全額賠償。六、檔案管理人員在工作中應注意遠程教育工作資料的收集和整理，以保證工作資料的完整。二、遠程教育工作資料應按《評估細則》中各級指標要求依時間順序分類歸檔存放。六、每月清理一次下載的各類IP節(jié)目內(nèi)容，沒有實用價值的要徹底刪除，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。四、資源接收下載要做到專機專用，未經(jīng)允許，不得在計算機上安裝與辦公和教學無關的軟件。七、要按照設備、資源管理制度嚴格管理衛(wèi)星教學收視教室內(nèi)各項設備和資源。不得在計算機上安裝與辦公和教學無關的軟件。管理人員必須具有一定的計算機操作水平，并經(jīng)過上級主管部門組織的相關培訓，持證上崗。在使用過程中發(fā)生故障，應立即停機并及時請專職技術人員處理。設備使用后必須斷開電源和接收信號源。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目設備管理制度一、所有項目設備由學校統(tǒng)一負責，明確管理人員，實行專人管理。四、教師應正確使用電視機、DVD播放機等視聽設備，嚴格遵守操作規(guī)程，愛護設備。取得了成果及時宣傳推廣。三、建立教師使用登記制，逐步將教師每學期應用遠程資源開展教學活動納入考核指標。九、熟練掌握各種軟、硬件設備的性能和使用方法。五、管理人員要及時刻錄適合學校教育教學的資源并歸檔管理，以便借閱和應用。第四篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程管理員崗位職責一、管理人員通過衛(wèi)星接收或其它方式進入因特網(wǎng)接收遠程教育資源時必須符合國家法律、法規(guī)的有關規(guī)定。同時認真的做好防雷電、防火、防盜、防潮、防塵工作。學校每學年參加縣、省、國家的相關課題很多，充分發(fā)揮中小學現(xiàn)代遠程教育工程的優(yōu)勢，要以此為契機，要把此項活動作為學校推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用工作的抓手，樹立榜樣，營造良好的“兩種模式”應用氛圍，提高教師利用現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育設備輔助教學的能力。認真做好遠程教育資源接收——資源下載——資源整理與公示——資源開發(fā)與應用等常規(guī)工作。開學初，要認真檢查設備的完好情況，對有問題的主機送上級維修。利用遠程教育資源開展教學活動，通過遠教資源來陶冶學生的情操，提高學生的學習積極性，提高課堂教學效果。加強對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡暢通，實現(xiàn)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展。在今后的工作中，我們將進一步加大遠程教育工作建設和應用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設和應用檢查評價標準》的要求，不斷探索、強化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠程教育資源的巨大作用，全面推進素質(zhì)教育，全面提高學校教育教學質(zhì)量。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國中小學教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學設計獲國家級獎，8件教師現(xiàn)代教育技術作品獲省、市獎。同時，學校還充分利用遠程教育資源組織學生觀看愛國主義電影，學演文藝節(jié)目，陶冶學習情操，發(fā)展學生特長，提升學生藝術素養(yǎng)。學校要求每位教師根據(jù)學科實際制定遠程教育教學計劃，備課時做好精心設計，合理安排，盡可能多地應用遠程教育資源組織上課，從而激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，不斷提高教學效率，確保每班學生每周應用遠程資源學習10節(jié)以上。二是強化資源建設，為遠程教育應用提供有力保障。評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應用效益。學校認真組織全體教師進行“遠程教育資源應用培訓”，每周利用一個晚上2小時時間對全體教師進行技能培訓，要求每個教師達到“五會”要求，即會計算機簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學光盤”，會使用遠程教育資源進行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應用遠程教育資源組織課堂教學的應用技能。首次培訓解讀了遠程教育工程的建設模式，觀摩了全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤。三、組織專項培訓，提高應用水平。為提高遠程教育工程設備的應用效益，我們切實加強了管理和指導，一是指導學校根據(jù)實際，合理選擇專用教室，配齊相應的配套設施，如安裝機柜、物品廚、防盜防火設施、電工工具和計算機維護工具等，以更好的提高設備的使用效益。是學校高度重視遠程教育工作建設和應用工作的檔案建設，做到分整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。是學校成立了遠程教育工作領導小組，校長是第一責任人，教務主任、遠程教育管理員具體負責，所有學科教師為成員共同參與，初步形成了學校利用遠程教育，提高教學質(zhì)量，打造辦學特色的辦學思路。遠程教育工程領導小組由學校校長任組長，遠教管理員任副組長，領導小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關標準規(guī)范，研究制定遠程教育工程的規(guī)劃和實施方案，對遠程教育工程進行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。第二篇：淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”建設和應用南陽鎮(zhèn)中心小學是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學?，F(xiàn)有學生275人，教職工27人，遠程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計算機教室各一間，遠程教育班班通教室５間，配備計算機辦公室４間。通過培訓和上課，參培教師須達到相應的目標要求。四、加強教師培訓培訓目標：通過培訓，教
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