【正文】 遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ皇菇處煹乃刭|(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。第三，利用課件動(dòng)畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。第二，利用遠(yuǎn)程資源的課堂實(shí)例，進(jìn)行聽讀能力的學(xué)習(xí)。在一年來的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂趣。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。通過合理的安排與設(shè)計(jì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的傳授、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個(gè)幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國(guó)名山、大川，了解國(guó)外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。相信技術(shù)的使用符合了初中實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生的成績(jī)較以前有了提高，英語的聽說能力也得到了一定的提升。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。同時(shí)學(xué)生還能通過背景知識(shí)的簡(jiǎn)介，對(duì)外國(guó)的一些風(fēng)土人情、文化知識(shí)有了一定的了解，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，開闊了他們的視野。在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向?qū)W習(xí)動(dòng)物、天氣、交通工具等單詞，讓學(xué)生看書來學(xué)會(huì)很枯燥，畫圖片占用我很多的時(shí)間，有時(shí)還得求助別人，而運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源則可以讓我省出很多的時(shí)間，它里面有生動(dòng)形象的動(dòng)畫，不僅 易于學(xué)生的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復(fù)點(diǎn)擊，它完全可以為我所用，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語，我本身也得到了學(xué)習(xí)，英語發(fā)音水平也有了提高。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。二、要用好遠(yuǎn)程資源，必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我體會(huì)頗深：一：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時(shí)，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ皇菇處煹乃刭|(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。三、只有有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠(yuǎn)程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。這種作用不僅表現(xiàn)在教案規(guī)范上，在課程開展的過程中，也表現(xiàn)在各種資源的多次開發(fā)上，在不同學(xué)校之間進(jìn)行的資源共享上。四、學(xué)生可以在上面自主學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)。面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ＤＶＤ一放，學(xué)生看到開江場(chǎng)面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．有的老師可能會(huì)有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)、例題、圖表等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來復(fù)雜數(shù)量關(guān)系變得如此有趣。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育縮小了空間的距離，拉近了西藏與內(nèi)地的距離，開闊了師生的視野，改變了一些陳舊的教學(xué)觀念，無論對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)于整個(gè)西藏的發(fā)展，都是大有裨益的?！爆F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源利用心得體會(huì)歸義鎮(zhèn)新圩中心小學(xué)鐘偉波隨著我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會(huì)為突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，然而學(xué)生感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長(zhǎng)久的，學(xué)生在 愿學(xué)、善學(xué)的基礎(chǔ)上，還要逐步去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。”怎樣知道鴨**的孩子多，還是雞**的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題?！薄按蠹以诓莸厣贤娴瞄_心嗎？”“開心！”??這樣，美麗的畫面和學(xué)生生活體驗(yàn)融合在一起，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。三、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源用，可以較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，他們逐步形成了自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的使知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原 有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過老師的啟發(fā)提問，組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺圓片，從中體會(huì)加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計(jì)算。如：《加法的初步認(rèn)識(shí)》是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，讓學(xué) 生知道加法的含義非常重要?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的作用歸義鎮(zhèn)新圩中心小學(xué)鐘偉波隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)活動(dòng)中也廣泛使用。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的心得體會(huì)歸義鎮(zhèn)新圩中心小學(xué)黃紅妮在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。四、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和效率。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。我也覺得非常的慰藉。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。黑體、斜體和顏色變化的字體能引起注意，但不要用得過于頻繁，圖表信息最好居中顯示，文字和圖象之間要留出一定的距離。3）教學(xué)媒體要使用方便、操作簡(jiǎn)單，調(diào)整、控制靈活，易于安裝和卸載?，F(xiàn)將一些課件制作的體會(huì)歸納如下: 1）要高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，既要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)者的特征，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，又要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知心理的知識(shí)表現(xiàn)形式。教師對(duì)課堂的駕馭能力變得更重要了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在聲音、圖象、視頻等方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和技術(shù)功能，應(yīng)用在教育教學(xué)之中，給教學(xué)帶來了很多生機(jī)和活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中需要教師講解的的地方，千萬不能依靠媒體去完成的，一定要合理地進(jìn)行講解。運(yùn)用cai能幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)，在教學(xué)中，它也具備“板書”的功能，但由于它的畫面經(jīng)常變動(dòng)，“板書”具有短暫性與局部性，因而它無法完全取代傳統(tǒng)板書的功能。可見，這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，教學(xué)效果非常好。、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中比較有興趣。這些特點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。讓教師與學(xué)生在同一片藍(lán)天下共同享受優(yōu)質(zhì)資源的沐浴。遠(yuǎn)教資源不但為學(xué)生、為老師提供了服務(wù)，為教學(xué)成績(jī)也提供了很好的保障。晉級(jí)遠(yuǎn)教資源的使用，使學(xué)生成為其最大的受益者，就其教學(xué)的引入、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解都發(fā)揮了極大的作用。教師們通過利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以及資源的共享，促進(jìn)了課堂教育教學(xué)的更高效率和課堂教學(xué)的優(yōu)化；提高了應(yīng)用水平，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)工作中的作用，讓全校教師想用、能用、自覺用遠(yuǎn)教資源于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，并且加強(qiáng)了教師之間的相互交流和溝通，尤其是在課堂教學(xué)所使用的資源方面，結(jié)合自己使用的感受進(jìn)行交流，交換意見，在思想的碰撞和交流中使自己的教學(xué)更加趨向完善，也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時(shí)一定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改