一面五星紅旗教學反思-wenkub.com
2024-10-29 00:20 本頁面
【正文】 在課堂中體現出來的成功之處，我用于日后的積累與提高，至于不足之處我將多向老師們請教，讓他們教會我在今后的教學中“畫龍點睛”。讓學生在初讀課文的同時學習生字，積累詞語，創(chuàng)設情境，讓學生大膽地發(fā)表自己的想法和見解，充分引導學生初步理解了課文的大體內容，并將德育教育滲透于教學活動中?？傊@樣的一次活動讓我受益匪淺。評價語不夠豐富。教師提問的隨意性太強，且喜歡重復啰嗦。學生的讀要主次分明，在這節(jié)課里我過分重視了關鍵句，卻沒有理清它的主次關系，導致都在讀，卻讀不出文章的主旨。在評課這一環(huán)節(jié)，通過學校的前輩老師的點評，我也充分認識到了本課的不足。其中穿插了一詠三嘆的教學方法。本課亮點在于：一、思路較清晰。在調控課堂教學發(fā)展中，語言機智似乎也有待錘煉，不僅抓不住學生問題的實質進行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如“哪里體現他很餓？”“從什么地方可以看出沒有人給他吃東西？”“他來到面包店吃到面包了嗎？”……這一個個毫無思考價值的“以教定學”問題扼制了學生的發(fā)展。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。本身語文課的教學就是在教學生學習語言，作為教師，課堂上的語言應成為一種典范，學生學習的榜樣。在課文結束時，我加入了一些圖片，配著孫楠演唱的《紅旗飄飄》讓學生感悟國旗的重要性。一節(jié)課的兩個的“點”，如果教法相同，難免讓人有重復之感。再進入下一環(huán)節(jié)的教學：課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達我對五星紅旗的熱愛的句子，進行重點研究，按照我們剛才的學習方法，抓住“我”的動作、神態(tài)進行研究。對三年級學生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強，對于學習用外在動作表達內心情感的方法，不好把握。我學到了很多知識，也感受了自己很多地方的不足?！敖虒W有法，教無定法，貴在得法”。文章結尾處，我插入了天安門廣場升旗儀式、申奧成功、奧運健兒領獎儀式、載人飛船等圖片，并播放了《紅旗飄飄》這首歌曲，孩子們見到這些壯觀的場面，聽到這振奮人心的曲子，更進一步地激發(fā)起他們的愛國情懷以及作為中國人的自豪。整篇文章對這位留學生深深的愛國情懷只字未提，但我們卻從他的動作、神情中體會到了他內心強烈的愛國主義精神。說話訓練就像課堂的調味品，組織得好，不但能提高孩子的表達能力，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習語文的興趣，對理解課文的內涵也能起到幫助。我?guī)е桓辈恍嫉谋砬檎f：“傻孩子，不就是一塊面包嗎？你都餓了三天三夜了，身上還受了這么多傷，一塊面包不夠，我給你三塊?！?這個重點句子時，我從“讀出理解—說出感受—讀出情感”三個層次來引導學生?！胺磸驼b讀，讀中感悟”永遠是語文教學的“尖端武器”。如何指導學生與文本對話，領悟作者的情感？我想方法是多樣的。如：我為什么要帶著一面五星紅旗去旅行？我遇到困境后是如何向面包店老板求助的？面包店老板對我的態(tài)度又是怎樣的呢？他的態(tài)度有變化嗎？是怎么變化的？為什么會發(fā)生這么大的變化呢？當我最終獲得
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