一面五星紅旗教學反思合集5篇-wenkub.com
2024-10-28 23:17 本頁面
【正文】 如：如何才能讓自己的教學真正適應學生？教學就像煲湯，如何做到越煲越鮮美、越煲越有味？這些困惑，我將通過不斷努力、不斷吸取、不斷反思，在教學中逐漸提升。教學方式千變?nèi)f化，但衡量它是否得當?shù)姆椒▍s是唯一的，那就是在教學實施過程中對文本的理解、對學生能力的提高是否有效，是否能通俗易懂地解決教學難點。反思自己，整個教學過程中也有一些不足的地方：在調(diào)控課堂教學發(fā)展中語言的精煉和機智還有待錘煉，尤其是在有效提問上過于瑣碎，如：從哪里看出看出留學生很餓？他來到面包店吃到面包了嗎？……這樣的以教定學問題既耽誤了寶貴的時間，又沒有體現(xiàn)課堂的有效性！指導朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但還是有“牽”的痕跡，并沒有及時引導學生從朗讀中感悟，從朗讀中體會作者的思想情感。所以，每一次講到有關(guān)留學生的動作、表情等詞句時，我都要借助板書，回歸到文本中所體現(xiàn)的愛國情感。為了喚起學生真實的情感體驗，我用了角色轉(zhuǎn)換的方法，把自己變成了文中的面包店老板，學生就是那位留學生，這樣，學生就不再是局外人，可以通過我生動地與文本進行對話。”當我把手勢遞給孩子們的時候，他們大都能讀出自己的理解。一讀，讀出自己的理解；再說，什么是“吃力”？聯(lián)系生活，什么情況下你會感到吃力？聯(lián)系上下文，這位留學生為什么會吃力？通過這些引導，孩子們自然能體會到小男孩此時極度虛弱，一塊面包對于他來說不僅僅是食物，而是生命的延續(xù)，但他卻毫不猶豫地拒絕了。整個課堂，讀始終貫穿其中，讀的手段豐富，方法多樣，有指名讀、小組讀、比賽讀、齊讀、合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等等?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感濃烈的愛國主義教育文章，對于三年級的孩子來說，這種感性的說教顯然是“空中樓閣”，無法讓學生和文本產(chǎn)生“共振”。二、入作者之境，品讀感悟情境理清思路是前提，在此基礎(chǔ)上融匯感情才能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵和文本所要表達的宗旨。這樣，文章的構(gòu)架一目了然、思路十分清晰，同時也悄無聲息地教給學生用關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容的方法，對寫作尤其是寫事這類文章起到一定的幫助。這篇文章按照事情發(fā)展的順序來描述，思路非常清晰。而愛國情感不光是理性的認知，它還需要語言文字的融匯。第五篇：一面五星紅旗教學反思語文遵作者之路，入作者之境——《一面五星紅旗》教學反思長沙市天心區(qū)青園小學 譚映紅《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。這是我所欠缺的，也是我需要提升的方向。雖然教師已經(jīng)對文章內(nèi)容非常熟悉，但學生不清楚，所以課上必須有一個環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學生梳理課文內(nèi)容，即了解課文講了一件什么事。感情朗讀太牽強，為了讀出某種感情而讀，忽視了學生的個性化朗讀，這是最大的一個問題，今后的教學中必須糾正過來。學生朗讀沒有重點，整節(jié)課沒有高潮。本課在學科領(lǐng)導的指導下，特別抓住文中的幾個關(guān)鍵句進行品讀，以讀出理解——說出感受——再讀體驗情感的層次，層層提升學生的閱讀水平。通過反復研讀品味，拉近學生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學生的腦中，鐫刻在學生的心中。表達了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。在這一學習過程中
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