人教版五年級下冊第二單元因數(shù)與倍數(shù)7-wenkub.com
2024-10-29 00:11 本頁面
【正文】 三、練習(xí)鞏固： 完成練習(xí)四第2題。(同學(xué)們都說“是呀”。師出示：73。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。）師：同學(xué)們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不止一種。師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形? 學(xué)生各自獨(dú)立思考，想像后舉手回答。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。全班齊讀書上的結(jié)論。師：現(xiàn)在誰能歸納一下3的倍數(shù)有什么特征呢？生：一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和等于1118等，這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。師：十位數(shù)加個位數(shù)減1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方? 生：我發(fā)現(xiàn)“3”的那條斜線，另外兩個數(shù)12和21的十位和個位上的數(shù)字加起來都等于3。生3：我全部看了一下，剛才前面這位同學(xué)的猜想是不對的，3的倍數(shù)個位上0～9這十個數(shù)字都有可能。）（如下圖）師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。生3：另外，像60、12218等數(shù)個位上不是9，但這些數(shù)都是3的倍數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。、個位是（）的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。學(xué)生口答后教師板書：個位數(shù)字是 0。練習(xí)：① 按從小到大的順序，說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。老師巡視過程中選一位同學(xué)板書填空。）② 說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。教師：奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎？習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？(單數(shù)、雙數(shù)。教師：誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？學(xué)生口答后老師板書：個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？按要求在集合圈里填上數(shù)。教學(xué)用具：投影片。能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。你還想找哪個數(shù)的因數(shù)？（142……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯報。2＝9，18247。師：誰來出一個算式考考全班同學(xué)？師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程：一、引入新課。五、練習(xí)鞏固：完成練習(xí)四第2題。教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。（教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。（揭示課題）師：先請?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號。在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。、用 0，7，4，5，9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。（二）說一說5的倍數(shù)的特征？板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？二、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真看課本觀察（一）2 的倍數(shù)的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：是5 倍數(shù)的數(shù)的特征?！?題。(板書課題:因數(shù)和倍數(shù)(2))二．自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）：18的因數(shù)有哪幾個？一個數(shù)的因數(shù)還不止一個，我們一起找找18的因數(shù)有哪些？學(xué)生嘗試完成后匯報教師：說說看你是怎么找的？教師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。教學(xué)目標(biāo)：，倍數(shù)的方法； ，倍數(shù)是無限的； ；,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和求索精神教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。（）小結(jié)：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)（1）在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。（1）48是6的倍數(shù)。三．嘗試運(yùn)用：1．完成教材第5頁“做一做”。2＝6。除法算式表示的是一種相除的關(guān)系，在整數(shù)乘法和除法中還有另一種關(guān)系，這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。3＝100247。教具：課件教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。如素數(shù)和數(shù)。注意判斷的概念n（1）所有自然數(shù)。教學(xué)生學(xué)習(xí)方法 n枚舉法n如：因子18的多因子：n另一個例子：p16一個數(shù)量的42個因子，也是7的倍數(shù)，數(shù)量可以是（）n4。n2。n1。(共17題；共43分)1234567891011121314151617二、明辨是非。（2）同時是2和3的倍數(shù)。你認(rèn)為這個游戲?qū)﹄p方公平嗎?請說明理由。1，2，11，18，23，45，73，87，128，200142.（5分）如果一名同學(xué)的身份證號是132632ｘｘｘｘｘｘｘｘ００42，請給這名同學(xué)補(bǔ)全身份證號碼。使的和都等于30以內(nèi)的同一個偶數(shù)，并把這個偶數(shù)填在中間的里。A.合數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.偶數(shù)D.自然數(shù)32.（2分）淘氣最初面向東站立，聽到第一聲指令“向后轉(zhuǎn)”就面向西站立，當(dāng)他聽到第17次這樣的指令后，面向（）站立．A.東B.南C.西33.（2分）兩個奇數(shù)的乘積一定是（）A.質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.偶數(shù)D.奇數(shù)34.（2分）a，b和c是三個非零自然數(shù)，在a=bc中，能夠成立的說法是（）A.b和c是互質(zhì)數(shù)B.b和c都是a的質(zhì)因數(shù)C.b和c都是a的約數(shù)D.b一定是的倍數(shù)35.（2分）有4四張數(shù)字卡片，每次取3張組成一個三位數(shù)，可以組成（）個奇數(shù)．A.2B.3C.4D.1236.（2分）42247。26.（2分）自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)．（）27.（2分）判斷對錯兩個數(shù)相除，商是5，那么其中一個數(shù)就是另一個數(shù)的倍數(shù)．三、選一選(共11題；共22分)28.（2分）在算式15＝35中，3和5是15的（）。（）21.（2分），除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)．22.（2分）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。17.（1分）100以內(nèi)15的倍數(shù)有_______。13.（1分）兩個自然數(shù)的和與差的積是41，那么這兩個自然數(shù)的和是_______。5.（1分）最小質(zhì)數(shù)是最大的兩位偶數(shù)的_______。2.（4分）在24，120，75，78，210，105中，2的倍數(shù)有_______，3的
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