【正文】 在整個過程中指導老師同時需要將最新的情況告知給學生原班主任，這樣班主任和指導老師才能真正做到雙劍合并，相互的配合支持工作。這樣家長也就和老師站在了同一戰(zhàn)線，比我們更有說服力的去勸導實習生。同時作為實習指導老師也應該在必要的時候站出來為學生爭取應屬于他們的利益。學生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。一、指導老師和學生的溝通當我接到實習指導老師這個任務的時候我就把舊的所謂的師道尊嚴拋在一邊，以一個過來人的身份和學生交流，和他們分享我的實習和工作的每一步是如何走過來的，遇到問題是怎么解決的。學生的畢業(yè)實習是教學過程中的重要內容，是學生從理論走向實踐，從學校走向社會、由學生轉變?yōu)榉杖藛T的重要實踐階段。新課程理論認為，在班集體中，班主任是導演，學生才是主角。四、搭建社團舞臺，創(chuàng)設成長樂園為充實課余文化生活，用每周一節(jié)班會的時間組織班上學生開展形式多樣的活動，以達到擴展學生知識面、培養(yǎng)思維能力、增強體質的目的。被評為最佳組的在班內給予表彰，給以適當的獎勵。再通過學生會、班干部、教師三結合的方式對各小組進行考評，每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。同時，學校以“立志、求實、精技、創(chuàng)新”為校風，以“培養(yǎng)習慣，培育精神，提升能力”為目標，從各方面加強對學生的培養(yǎng)。因此，在工作中，我總是以理解、信任為前提，以真誠的愛為基礎，去叩響學生心靈深處的琴弦，引起師生的感情共鳴，誘發(fā)學生奮發(fā)向上的決心和意志。如果要做到學生自我管理，首先要尊重學生?！娟P鍵詞】自主管理 競爭機制 綜合素養(yǎng)據調查，近年來中職畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，他們工作穩(wěn)定，做事比較踏實，動手能力較強；但是也存在一些不足之處，如眼界不夠開闊，自由成長的時間相對較少，很多學生對自己的定位不是很清楚。人的一生不可能只和學校里那樣的人交往，假如遇到些刁蠻的顧客怎么去應對?在這里就能夠學到。從而能夠達到吸引更多顧客，提高營收的目的。身為一名服務員與顧客溝通自然少不了，向顧客介紹機臺，告訴他們機器的玩法這是最主要的，他們有不會玩的我得第一時間去幫助他們，當然把每一臺機練熟是我能夠幫助他們的前提。一、實習目的我從事的崗位與自己的專業(yè)也有些聯系，但在工作的起步階段我就面臨著挑戰(zhàn)。頂崗實習前要做好角色轉換的心理準備，有足夠的心理承受能力，勇敢面對現實，對自己提出高標準、嚴要求，當面臨困難、問題時，不能總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)社會所要求的吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神，和克服自身的弱點。在接下來的上班里，我按時上下班，遵守工廠的規(guī)章制度。是培養(yǎng)學生職業(yè)素質和職業(yè)能力的重要教學方式。在學校的安排下，我到xx企業(yè)進行頂崗實習。頂崗實習是一次我們用自己的眼和耳去感受社會的機會，通過頂崗實習，我受益匪淺，對社會有了更為詳盡而深刻的了解。堅持行動導向性教學，加強分組式的學習方法，培養(yǎng)團隊意識，增強團隊協作的能力，加強課外活動時間，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。目前物價水平較高，雖然公司包食宿很難以感受到，但購買力的降低是顯而易見的，適當的調高底薪能夠激發(fā)員工工作熱情，降低不滿情緒的產生。主要的改進措施是：思想上要端正認識，時刻保持良好的精神和工作狀態(tài)，善于發(fā)現，提出自己的合理建議，工作上加強英語的學習，同時多向工程師請教，加深理解，并用之實踐。六、查找不足及改進措施頂崗實習的四個月，即是一個學習適應的階段，也是一個重新調整和審視自己的階段，剛剛離開校園步入工作崗位，從一個學生轉變成為一名職業(yè)人，遇到了很多挫折，也學會了很多，經歷的是一個慢慢成長的過程，在工作，學習和生活中也存在著一些不足，關鍵是要正確的面對，查找原因，及時改正，只有這樣才能不斷完善和提高自己。同時一個班組就是一個團隊，每個人都要為這個團隊做出自己的努力才能夠換來團隊的發(fā)展，團隊的發(fā)展才能讓每個人都受益，讓公司受益。(一)、思想上通過過這次頂崗實習，我感覺自己最大的變化就是思想變得成熟了，不再像學生那樣幼稚了，開始學會用成人化的思維去思考問題處理事情，開始懂得任何事情的完美都必須付出十分艱辛的努力，社會是很現實的，也是很公平的，一份付出就會有一份收獲，不要幻想未來，要做一個有思想有目標有計劃的實踐者。20xx年12月17日到公司報到，正式開始頂崗實習的生活。在北京、四川成都、安徽合肥、內蒙古鄂爾多斯、重慶、河北固安、江蘇蘇州、福建廈門等地擁有多個制造基地，營銷和服務體系覆蓋歐、美、亞等全球主要地區(qū)。因此頂崗實習是學校為社會培養(yǎng)技能型人才，實現我們人生價值的主要途徑。通過頂崗實習可以讓我們把在學校里學到的理論知識與工作實踐有效的結合起來。這個實習過程比較復雜艱苦，但是結果是比較成功的，在這個時間過程中我學到了很多以前學不到的東西，增加了很多社會經驗，這一次是我真正向社會邁出了一大步，尤其是從學校走出后找工作別人問我有經驗沒，我可以很自豪地說有，而且是很寶貴的經驗，因為在樂園我能學到很多其他人在別的地方學不到的東西，因為這里的`環(huán)境十分特別，這里是一個魚龍混雜的地方，在這里我要和各色各樣的人打交道。但之后的時間里我又成了一名收銀員兼推廣員，那時候我的身份是一名收銀員，有時服務員的工作也得夾雜著做一些，但主要還是收銀的多，偶爾會宣傳一下我推出的優(yōu)惠套餐甚至活動。在不斷學習的同時，我也在不斷的調整自己，在工作實踐中提高和豐富自己，總結自己在轉型期的思想碰撞，從而為自己的人生和職業(yè)生涯奠定一個良好的基礎。所以正確引導學生的行為方式和做人處事的方式是很重要的。在校上課期間，很多同學習慣了輕散的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理和自律不嚴的習慣。特別是學校，首先要及時制定切實可行的管理制度和執(zhí)行方案，操作性要強。第二、對第一線的工作估計不足，理想和現實之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。企業(yè)的用工是有計劃的，而且，從招聘到培訓，企業(yè)均要產生成本，現在的企業(yè)大部分都采用流水線生產方式，學生一旦辭工，會造成生產線癱瘓，企業(yè)必將產生經濟損失，也必將影響學校和企業(yè)之間的合作。大部分企業(yè)在挑選中職學校頂崗實習的學生時，是根據學生所學專業(yè)再結合企業(yè)的生產性質，工作環(huán)境和生產情況來決定的，但在實際選人的時候也存在或多或少的誤區(qū)，一些企業(yè)為了滿足企業(yè)對員工的需求，解決員工短缺問題，適當的放寬了性別限制和身體素質的要求；一些企業(yè)過分看重工作經驗，為了壓縮企業(yè)人才成本，更愿意錄用那些有相關實際工作經驗、可以直接投入工作的應聘者。這充分說明了頂崗實習在中職教育人才培養(yǎng)過程中的重要地位和不可替代性。全面開展頂崗實習是我國中職教育發(fā)展的必由之路，是中職學校進一步提高辦學質量，增強人才培養(yǎng)針對性，提升學生就業(yè)競爭力，促進學生就業(yè)的客觀要求。三、實習內容這段時間的實習讓我受益匪淺，讓我知道了工作的艱辛，錢的來之不易。從工作中我也知道了自己的不足，在以后的工作中也會盡力的彌補。一、實習目的為了加強我的動手能力，讓他們將學到的課堂知識運用到工作實踐當中去，讓我更加的了解社會，提高學生的職業(yè)能力，促進學生就業(yè)，更好的踏入社會。中職學生頂崗實習報告2隨著社會時代快速的發(fā)展，對社會人才的需求也越來越大，公司企業(yè)都急需大量熟練的技工人員，在很多的地方技師的工資已經遠遠的高于研究生的標準，在這幾年來學徒工的急劇下降，頂崗實習就成了企業(yè)招工的一個重要途徑，同時中等職業(yè)學校安排學生頂崗實習。能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。這個試驗很復雜，我接完線，打開開關，可機床不動，我檢查線路，發(fā)現一個地方沒有連線，我把線接上，機床動了。是我感受頗多。第二個試驗是電動機反—正轉實習：我上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發(fā)現是接觸點不能吻和。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。對一些常用的電工電子設備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。總之，寮步銓訊電子廠頂崗實習的學生通過三個月的實習，大部分同學都能迅速轉變自己的角色，從學校人變成職業(yè)人，愛崗敬業(yè)，努力工作，積極學習技能，積累經驗，提高職業(yè)素養(yǎng)，轉變勞動觀和價值觀，懂得集體觀念的重要、同學友情的真誠，學會了生活，學會了觀察，學會了協調與溝通，意志力得到了磨練，操作能力得到加強，較好地完成本學期的實習教學任務，為學校贏得了榮譽，為學校建立更加牢固的廠企合作關系奠定了堅實的基礎。又如張雪儀同學說：在工廠實習了一個月了，體驗很多，也增長不少知識。在開展頂崗實習的工作過程中，如何改變廠方怕麻煩、壓力大的顧慮，我校多次與企業(yè)溝通，就具體問題進行協商，針對學校管理制度和學生特點，制定有效地管理方案；派出骨干班主任老師進駐工廠，與學生同吃同住，及時跟進，解決學生的思想、情緒中的問題，對學生開展有效地管理，處理好學生之間的關系問題；并根據學生在實習單位遇到的問題，與實習單位的相關部門領導進行溝通解決，起到橋梁作用；廠方亦在協商的基礎上,根據學生特點，在工作方式、人員調配、住宿安排、管理制度和生活飲食等方面也做出了相應的調整，使學生認識到這次實習，廠方非常重視，關心愛護學生，打消學生的消極和被動心理，愉快中接受工作，認真工作，起到了雙贏的效果，為學生的實習工作的圓滿完成打下了堅實的基礎。李創(chuàng)發(fā)家長，在了解頂崗實習的情況后，三番五次主動要求學校，安排自己的兒子到寮步銓訊電子廠去實習，他希望通過實習，讓孩子懂得生活的艱辛，工作的難度，從而改變孩子好逸惡勞，安逸享受的思想。在頂崗實習的全過程中，就得到了不少家長的支持和鼓勵，高三（2）班的袁沛?zhèn)ネ瑢W的家長多次打電話