【正文】 孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。爺爺雖然去世多年，但他健步如飛的身影和樂觀開朗的笑聲經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。實踐證明，用思維導(dǎo)圖進行知識歸納和總結(jié)，能使復(fù)習(xí)效率得到較大的改造。情景表演：分角色進行朗誦表演。八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。在教學(xué)的時候，我先讓學(xué)生回憶病句的類型，再出示幾個簡單的練習(xí)題讓他們修改，討論總結(jié)出修改步驟，最后出示判斷、綜合練習(xí)進行強化訓(xùn)練，收到了較好的效果。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。）（二）掌握修改方法：常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調(diào)：③換④補運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學(xué)生上來改。復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”三、課堂小結(jié)常見病句類型病句的修改原則修改病句的方法、步驟四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計】 【課后反思】第四篇：復(fù)習(xí)修改病句教案復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計六年級 劉翠玲 復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句 課 型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標：讓學(xué)生了解常見病句的類型。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。（有歧義）修改：我要自己炒肉絲吃。（三）語序不當全校學(xué)生認真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。（一）搭配不當他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（2）、掌握常見的病句類型。復(fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。能對病句進行恰當?shù)男薷摹Ｓ行W(xué)生對待考試不認真。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。加強閱讀訓(xùn)練。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。（3）第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯。（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是“詞語接龍”出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。教 具：投影 教學(xué)過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分。德育目標：教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進的地方。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進行有效生成，對于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。她們在指導(dǎo)我修改教案時，老練的從教學(xué)目標出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標層層深入。板書設(shè)計：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個 語序不當 顛倒位置 搭配不當 搭配恰當 成分殘缺 添加教學(xué)反思：當學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。（對于答案主要是教師通過展臺展示出來）第二輪：請學(xué)生做競賽36題，看哪組同學(xué)做對三題或者四題的人數(shù)最多。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。）常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調(diào)：③換④補運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學(xué)生上來改。讓學(xué)生討論者幾個句子錯誤的類型?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。”(3)著重從蟲子內(nèi)心高興、愉悅、滿足的角度來描寫，語句通順、連貫即得滿分，否則酌情扣分，不是心理活動的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發(fā)愁了，到時可以美美地睡上一覺。(1)文中的①②兩處應(yīng)該選用的詞語是①②(2)請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。在瑟瑟風(fēng)聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來越難看了。2閱讀下面一段文字，完成后面的問題。①書籍對人的影響，是潛移默化的。答對1處得1分，得滿2分為止。③能防止對身邊的人不會造成“二手煙”的危害。解析：A項“割斷”為截斷、切斷的意思，與“往來”搭配不當，應(yīng)為“中斷”；B項“淹沒”是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應(yīng)為“湮沒”；D項“啟用”是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應(yīng)為“起用”。下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）A． 任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來。將“認識”改為“見識、了解”(2)語序不當。（每空1分）1下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。（1）A句詞語搭配不當，可將“”改為“”。我班李峰同學(xué)光榮當選本月“校園節(jié)約之星”。④我們費了九牛二虎之力，最后動用了斧子，才得以通過。（3）漏寫一句話：“如水蒸氣、氨、甲烷等”，請插入原文。那時候地球的溫度氣溫很高，地面的環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發(fā)。第 句，修改意見：第 句，修改意見：①把“水平”改為“需求”或“需要” ②在“危害社會”后面加“的問題”或“的現(xiàn)象”。”1下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。⑴“旁”改為“傍”；“進”改為“近”。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時光。(1)(2)（1）刪除“使”（2）刪除“不滋生毒菌的”或?qū)ⅰ皟敉痢备臑椤巴恋亍?按要求修改下面的文字。，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識和人品。D．建校100周年的紀念日，到處校園充滿了歡聲笑語。(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡議”或?qū)ⅰ鞍l(fā)出”改為“主張”“建議”“提倡”等。解析： B項“解決”與“困境”搭配不當應(yīng)為“解決問題，走出困境”；C語序不當應(yīng)為 “是歷屆世