【正文】 接下來我們繼續(xù)要做的是：是保證干預(yù)有效和長效。分析與措施：相比較上個月，昀昀的語言表達(dá)能力又有了明顯的進(jìn)步，而且有主動的社會交往意識！能有意識的提醒其它小朋友該怎么做！除了在創(chuàng)游中，在日常生活中，她也會經(jīng)常性的告訴其它小朋友這樣做是不對的！很有小主人的意識！看到昀昀的變化，我想，在平時也應(yīng)多給昀昀一些展示自己的機(jī)會，讓其它小朋友能夠更加了解昀昀！更關(guān)心昀昀！這樣也能創(chuàng)造一個更好的融合環(huán)境！跟蹤總述：通過對昀昀一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)昀昀的規(guī)則意識增強(qiáng)了，能很好地融入集體生活中。接著我請昀昀自己來試一試，開始時，她很認(rèn)真的按要求尋找著拼圖，那幅拼圖需要4塊小圖。語訓(xùn)課的主題正好是汽車，所以她畫起來也相對熟練，畫完以后還涂色，邊涂還講“汽車”“汽車”，還給我介紹說這是“消防車”“119”發(fā)音很清楚，畫完的汽車要求要剪下來，固定到馬路的模板上，跟她講了幾遍，都沒有效果，她很執(zhí)著的指著她的畫要放到衣帽柜里去，表情嚴(yán)肅的說：“我想要帶回家”。觀察記錄二：觀察時間：3月30日觀察地點：晨間區(qū)域、日常人際交往觀察內(nèi)容：本月，昀昀的常規(guī)意識不太好，常常自己分心，舉手明顯沒有中班上學(xué)期那么積極，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，從昀昀的角度出發(fā)，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表達(dá)不清，又不知道用什么方式。，并在日常生活中矯正錯誤的發(fā)音?？墒牵狸酪灿锌鄲赖牡胤?，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較松散，做事的專注力比較差；加上先天口齒不清（平翹舌部分、清晰度低），雖然昀昀也會和小朋友進(jìn)行交往，但是好朋友往往僅限在小組中固定的幾個小朋友，昀昀存在著與人交流的心理障礙，特別是當(dāng)聽到別的小朋友說‘我聽不懂你說什么’的時候。昀昀有個哥哥，在讀小學(xué)一年級。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。師：誰來介紹一下你的作品。使用小刀的時候要注意安全。欣賞并感受范畫的美。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗 作畫的樂趣。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電 腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解 決。(把兔子抱回兔籠)三、結(jié)束部分1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢? 我們來做一個“兔子和狼”的游戲，好嗎?(請一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)【評析】由于有了對兔子的了解，幼兒把這個游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。師：我們學(xué)過“小白兔”的兒歌，還記得嗎? 幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。有魚、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請小朋友來喂喂小白兔，看看它到底愛吃什么。5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實兔子還有別的顏色。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長。師：小朋友們都看過，摸過小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長得什么樣，等會兒老師要請小朋友舉手告訴我。師：對，這位小客人的名字叫小白兔。Miss Yan．師：今天在教室里的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。作者江西省銅鼓縣幼兒園郵編336200陳美蘭幼兒園小班社會教案：觀察小白兔幼兒園小班社會教案：觀察小白兔 【活動目的】讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。但自從她轉(zhuǎn)入我班后，她的家長來接的時候總是對我說：“老師，這孩子不聽話你就揍！”這話多聽了兩次，我于是莊重地對她的媽媽說：“您知道嗎？其實孩子就是父母的影子！要想教育好自己的孩子不能只是一味地動用武力，而是要制定一套行得通的好方法！”家長聽了我的話，雖然什么也沒再說，但站在原地想了一會兒才帶著孩子離開。仔細(xì)分析起來，這樣做的目的：一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會，彌補(bǔ)了缺憾，增進(jìn)了師生之間的感情；二是創(chuàng)設(shè)了一個寬松、溫馨、和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動性，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。時鐘指向了4﹕00，經(jīng)看到幾位家長了，可孩子們表現(xiàn)都很好?，F(xiàn)階段睡覺 還讓人有點頭痛，每天都睡得比較晚，我們也是絞盡腦汁在想對策呀。分析策略：從小班一進(jìn)來，錢江就是一個在生活常規(guī)方面有點落后的孩子，因為在家都是阿 姨一手包辦，所以，動手能力不是很強(qiáng)，像吃飯，穿衣，睡覺等等，都是經(jīng)歷了一個學(xué)期我 們的不斷培養(yǎng)，以及要求他們家里要放手做好家園配合，這個學(xué)期，錢江進(jìn)步了好多。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。我根據(jù)托班幼兒年齡特點小的性質(zhì)，分析了小宇的一系列反映。（中午吃飯、睡覺時間）小宇：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么？”師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。觀察目的：是否熟悉幼兒園生活的每個步驟，并能自主完成每個步驟？觀察策略：記錄師生間的對話，針對小宇愛詢問的個性特點，采取應(yīng)答式，在一定情況下也可采取“反問”。‘我明白，我明白鑫鑫很聰明，也很敏感，她有時候即使不說話，她的小眼睛會仔細(xì)觀察，觀察老師怎樣對她，觀察同伴怎樣玩，她的心里會清晰地記錄下老師和同伴對她的影響。教師在鑫鑫有進(jìn)步的時候，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓她感受到成功感，逐漸喜歡多講話、多和老師親近、交流。因為外公外婆會猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點頭搖頭來順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說得不對，她也不喜歡說出自己的想法了。小班的時候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。”。觀察分析與評價：。老師看到她舉起了手，就讓她回答問題。同時在發(fā)現(xiàn)幼兒的缺點的時候，也要找到教育的突破口，對幼兒進(jìn)行正面的引導(dǎo)。案例描述：這一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識地趕緊表揚(yáng)了他，沒想到整個10分鐘的聽課中，他都在全神貫注的跟我進(jìn)行互動，當(dāng)10分鐘操作過程中他也不像平時那樣磨磨蹭蹭的，第9個就交上了作業(yè)，我又當(dāng)著全班小朋友的面對他進(jìn)行了表揚(yáng)。中班個案觀察反思四：中班個案觀察反思（384字）背景描述：每個班級都會有反差很大的小朋友，愛學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí)的，聽話不聽話的，??。欣悅常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為她想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。”欣悅：“那吃好飯我們在去干什么??？”師：“吃好飯我們散會步，就要去小便睡覺了。觀察記錄：欣悅：（來到幼兒園，看到老師）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?？”師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。他還會主動告訴我，在家里一直有進(jìn)行畫畫、手工活動等。措施及效果我及時把他的練習(xí)展現(xiàn)給大家看，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他，獎勵了五角星，他的臉蛋洋溢著無比的自豪和快樂。接下來的日子里，我繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)他對于數(shù)學(xué)掌握的比較好，基本都能獨(dú)立完成練習(xí)。中班個案觀察反思二：中班個案觀察反思（653字）觀察目的：如何有效地對內(nèi)向幼兒進(jìn)行鼓勵、欣賞教育。家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。教育策略：采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。這是誰呢？尋著聲音找過去，原來晨晨還沒睡著。第一篇：中班個案觀察反思中班個案觀察反思中班個案觀察反思一：中班幼兒個案觀察記錄分析與反思觀察地點：中一班午睡室觀察時間：每次午睡時間觀察記錄：第一次與晨晨接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我！”原來又是晨晨在睡不著的時候惹事了。俗話說得好：“一口吃不成胖子。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，