【正文】 我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自我的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢!我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。換一種形式，讓幼兒再次去玩，鞏固點數(shù)的方法和數(shù)的概念。在透過講解之后，兩個人的第二次操作，就做對了。第二次：我提了要求，涵涵和軒軒先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里，之后，軒軒開始數(shù)蝸牛的數(shù)量，手指點著蝸牛一個一個數(shù)，“1，2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個點子。小班個案觀察記錄（二十八）：觀察記錄：軒軒和涵涵來到數(shù)學(xué)區(qū)——蝸牛之家玩。之后有點急了，就用手幫忙把米飯放進湯里，連湯帶水慢條斯理地吃著。立案目的：該幼兒進餐速度慢，觀察其進餐表現(xiàn)，查找原因，對癥下藥，使其有所改變。即使勉強認錯，也是曇花一現(xiàn)，沒有多長時間該怎樣做還怎樣做。有些孩子在做錯事時，也不明白道歉。對孩子的要求都是有求必應(yīng)。把握這三把黃金鑰匙，就會到處受人歡迎。帥帥拉著高淵博的手說：“沒關(guān)系?！蔽倚睦锩靼?，黃帥帥是嫌高淵博不道歉?！薄敖處煟邷Y博踢妹妹的皮球了。果然，帥帥一向跟著高淵博。我們會細心地呵護他，讓他的交往本事得到很好地發(fā)展……大帶小、大幫小意在為幼兒營造了類似兄弟姐妹相處的大家庭氛圍，彌補了獨生子女家庭生活的不足，更多地滿足了幼兒社會性交往和合作學(xué)習(xí)的需要?；叵肷蠈W(xué)期，他是班上年齡最小的，哥哥姐姐們都讓著他、哄著他、關(guān)心、照顧他，還常常受他的“欺負”，經(jīng)常有孩子告他的狀。在孩子交往中，采用正確的方法引導(dǎo)，使孩子的交往順利。帥帥的目的就是讓大哥哥和自我一齊玩。帥帥一趟趟地跑著，同時，按照路慶坤的“吩咐”辦……。我仔細觀察他們是如何交往的。覺得沒意思。當同伴向他說明情景后，他如釋重負。帥帥小朋友也有交往愿望。最終他最終讓我抱著他，哭了有幾分鐘，委屈地對我說：“教師，我沒有推他。”帥帥聽見大吼了一聲：“我沒有推他。小班個案觀察記錄（二十三）：今日區(qū)角活動后。每次發(fā)盤子的時候，他總是嚷嚷著說：“教師！我想要紅盤子！”我總是會盡量滿足他的愿望。）我對黃帥帥說：“去重新搬一個吧！”“不行！我也喜歡紫色的椅子！”“那你去跟姐姐商量一下，請她把小椅子讓給你?！巴婢呓煌笔呛⒆觽兘煌闹匾绞街?，從中看得出來，孩子們相互學(xué)到了關(guān)心他人，互相幫忙等優(yōu)良品質(zhì)。帥帥殷勤地走到閆馨予旁邊，對閆馨予說：“馨予，我給你拿多多的玩具，你和我玩吧！”一邊說著，一邊把小筐子的玩具都給了閆馨予，兩位小朋友開心地玩了起來……分析：陳鶴琴先生說：“玩是每個孩子的天性，孩子天生就是愛玩的，也天生就應(yīng)當玩的，游戲在孩子們的生活，學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是任何別的教育生活方式都不能代替的。因為時間太早，孩子們還沒有來園。年齡大的孩子，會采用合作拼插的方法；而年齡越小的孩子，他們的合作意識還沒有養(yǎng)成，經(jīng)常會采用爭搶玩具的方法來解決玩具不夠拼插的問題。而大孩子也明顯從這種照顧弱小的行為當中獲得了很大的滿足，會有很大的成就感，會由衷地感到愉悅與滿足，并且他們這些優(yōu)秀的品質(zhì)與行為也逐漸延伸到其他小小孩身上，一種良好而高貴的社會品質(zhì)就這樣逐漸養(yǎng)成了，充分發(fā)揮教育的傳播作用。”帥帥點了點頭。發(fā)生什么事了？我急忙過去一問，原先是路慶坤在跑步游戲中輸了，獨自生悶氣。最終，在帥帥的一再堅持下，中班孩子帶他一齊游戲了。黃帥帥很執(zhí)著，路慶坤跑到哪兒，黃帥帥跟到哪兒?？傊灰匾暫⒆釉诮煌辛己闷返碌呐囵B(yǎng)，孩子們會更加提高的！小班個案觀察記錄（十九）：午飯后，孩子們一齊玩游戲。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也把“學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”列為教育的資料和要求?；忑g教育的“大幫小”、“小學(xué)大”讓孩子相處的溫馨融洽，也成功的完成了這孩子們交往合作的目的。我發(fā)現(xiàn)，帥帥是一位熱心腸的孩子。陳鶴琴先生說：“如果我們訓(xùn)練的兒童，熟設(shè)各種知識和技能，可是不知服務(wù)，不知如何去幫忙人，那這種教育能夠說全無意義”。有一副熱心腸。”這時，閆馨予的好朋友——媛媛姐姐跑來說：“豪豪沒有欺負馨予，他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩。我急忙走過去安慰孩子。此刻他已經(jīng)是小班的哥哥了，由于剛升上來，還不會用語言跟同伴交往，還是采取粗暴的手段。小班個案觀察記錄（十七）：今日是星期四，吃完中午飯，我組織孩子們到戶外散步。如：“秋的嬉戲”、“秋的游戲”、“巧手分享——幼兒畫秋天”、“秋天里的人們”、“可愛的蒜寶寶”……。旁邊的小朋友也越來越多。指著圖片說：“看，我們的蒜寶寶長成這個樣貌了。給葉子涵一邊指著，一邊跳著。黃俊杰（帥帥）不停地跑來跑去，歡樂的像一只小鳥“飛來飛去”，招手叫著旁邊的小朋友。”黃帥帥是新升入小班的孩子，雖然他有時候會違反一些蒙氏教育的規(guī)則，可是他能意識到自我的問題并做到知錯就改，主動向同伴道歉，我相信他會在交往方面逐漸成熟起來……小班個案觀察記錄（十五）：今日中午，小朋友們拉著手到戶外散步。”小班個案觀察記錄（十四）：今日中午，小朋友到戶外去散步，有的孩子在玩兒“捉迷藏”的游戲、有的孩子在玩兒“踩影子”的游戲、有的在玩兒“跳方格”的游戲，小朋友們玩兒的很開心?？芍^一舉多得?！秉S俊杰高興的給我講起了藍貓的故事……分析：黃俊杰在與人交往中，采用的方式很多?？?！藍貓，好看吧！”我故意裝著沒看過這本書的樣貌：“這是什么呀？我沒見過?！澳谩背隽怂摹罢信菩Α?。孩子們在閱覽室里，按照自我的意愿選擇著自我的圖書。小班個案觀察記錄（十三）：幼兒園每個月的最終一周都有圖書閱覽室活動。在戶外活動時，他也會主動去和不一樣的同伴交往，而不喜歡只和一個孩子玩兒。黃帥帥照例自顧自的到處亂跑了一陣。這是帥帥的比較成功的交往方式。他總是會用不一樣的方式完成自我的交往。好嗎？”連苡辰點了點頭。連苡辰小朋友十分專注，將自我的工作全部完成，所以她是最終一個收工作的小朋友。采取措施⒈個別教育，給予銘銘“異常的愛”(.)，午睡陪伴著他，在一日生活中進取發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。剛來幼兒園的第一個星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對阿姨說自我要睡覺，對教師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點來接他，可是到了午睡時間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。不管是在什么情景下，他都會從容應(yīng)對。有的打開后蓋，將電池重新裝一裝，有的感覺別的小伙伴的玩具很好玩兒，就湊過去看一看。我們教師和家長應(yīng)當多鼓勵他。他走過去，和中班幾個孩子在說著什么？大家一下拉成了圓圈，又開始玩起猜拳游戲了。只見，帥帥和尤江南在平臺上跑了一會。這個時間是孩子們最歡樂的時間之一。平時，他總是喜歡幫忙干一些力所能及的事情。自然而然的的“大帶小”混齡教育，可讓不一樣年齡段孩子的職責心和交往本事都有不一樣程度的增強。在教師的引導(dǎo)上，帥帥在成長。在本個案中，黃俊杰就是因為想要對方的玩具才發(fā)生爭執(zhí)。在家中，父母好吃的、好玩的，一切好東西都給了孩子。兩個人開心的玩了起來……分析：陳鶴琴先生在《我們的主張》中，十分重視幼兒階段良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！庇冉险f：“你把綠色的玩具都給我。這時候，黃俊杰（帥帥）早早來到幼兒園，和他一齊來的還有尤江南小朋友。我和所有上早班的教師一樣。對于他良好的自控行為，要及時的表揚和鼓勵，樹立他的自信心。觀察分析該幼兒的自控本事不是很強，平時上課注意力也不怎樣集中，會一會弄弄小手帕，一會弄弄衣服領(lǐng)子。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。觀察分析中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。期望經(jīng)過第二天的補救，引導(dǎo)葭葭學(xué)習(xí)合理的處理方式，而不是簡單甚至粗暴的方法。在觀察記錄二中我簡單地把葭葭的撕紙行為認定為不守紀律、欺負小朋友，在教育方式方法上生硬，沒有給予他充分表達的機會。指南社會領(lǐng)域中有目標4關(guān)心和尊重他人，其中的教育提議有：引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊的人，尊重他人的勞動及成果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待他人。”我一看，紙上頭畫了房屋和小樹、花朵，顏色搭配得很漂亮?！迸叮仁呛眯霓k壞事。片刻后，我說：“我折的孔雀送給你吧。邊上的小朋友紛紛指證，是葭葭把屹屹的孔雀撕壞的。觀察記錄二：一天午時，孩子們折好孔雀后就自選區(qū)角玩。小班個案觀察記錄（三）：觀察時間：20xx年xx月班級：小二班觀察對象：xx觀察者：xx觀察記錄一：一天早上，葭葭拉著媽媽的手蹦蹦跳跳地來到班級門口，一進門就沖我說：“教師，你看我漂亮嗎？”說完，黑溜溜的大眼睛笑瞇瞇地看著我。日常生活中多創(chuàng)造他與其他小朋友交流的機會，晚飯后或者節(jié)假日帶孩子出去玩耍，供給交往鍛煉的機會，鼓勵孩子與小朋友分享玩具等等。三、觀察記錄有一天孩子們午睡時，我特意坐到天天的床邊，等他脫下鞋子后，大聲的表揚她：“哇，天天太厲害了，會自我脫鞋了，來，讓教師抱一抱。在區(qū)域活動時，所有的小朋友都進了自我喜歡的區(qū)域，天天卻不會參與任何活動，一個任坐在自我的位置上拿著區(qū)域卡，看著其他小朋友玩?？墒撬麐寢寘s告訴我，天天是一個異常內(nèi)向的孩子，平時在家話不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有別的小朋友靠近了，他就會退讓，寧可不玩。從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，銘銘小朋友能夠坐得住了，并且做事情也變得認真起來了。引導(dǎo)其他小朋友和銘銘進取交流，主動和他成為好朋友。泥塑活動中，銘銘用橡皮泥制作了一個三層蛋糕，展示給小朋友們看，大家還為他唱了生日歡樂歌，我也為他貼上了小紅花。第四篇：小班個案觀察記錄30篇小班個案觀察記錄30篇小班個案觀察記錄（一：幼兒個案跟蹤記錄情景：午睡室、操場、活動室表現(xiàn)其他小朋友都進入了夢鄉(xiāng)，銘銘小朋友時不時的坐起來，叫著要爺爺來接，打電話給爺爺，我在旁邊陪著他，拍著他讓他入睡，也無濟于事。及時的與老師聯(lián)系,多了解孩子的在園的情況,聽取老師的意見。因此要對孩子有耐心。教師原因：一個班的孩子太多，教師往往很難照顧到所有的孩子，而對于這個特別的孩子教師雖然意識到了他存在的問題，但是經(jīng)過幾次教育以后發(fā)現(xiàn)要解決很棘手，最后還是放棄了這個艱巨的任務(wù)。（二）原因分析家庭原因：通過和原任老師交流和直接與其家長交流以及在平時的觀察中，我發(fā)現(xiàn)該幼兒的父母對孩子的事情不怎么關(guān)心，他的所有事情都是爺爺奶奶在操辦，每周也難得跟爸爸媽媽見一面，一個月幾乎也見不上幾面。所以有一定程度的注意障礙,這是多動癥的主要表現(xiàn)之一；小動作多，為手腳不停,讓其安靜下來難度較大。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。1991年美國報道患多動癥兒童占學(xué)齡兒童的3%—5%,我國約占3%,男孩和女孩的比例是5:1，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒及剖宮產(chǎn)兒患多動癥的幾率較高，大約在60%以上。小班的孩子經(jīng)過這幾個月的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本能自己穿衣穿鞋了。除非他真的困了，他才會睡著，一般中午他是不睡的，一直睜著眼睛在床上呆著，直到起床。上課在上美術(shù)課時，小朋友們都認真的按照老師的要求畫畫，而他則自己干自己的，仿佛沒有聽到老師的要求，并且老是站起來，發(fā)出奇怪的聲音。在玩泥工時，他總是喜歡一個人玩，都是安靜的坐著玩。其他小朋友雖然也被飛機吸引但是很明顯的可以看出沒有他那樣分散精力。令人驚訝的是，接下來的幾天，明明竟然自己主動學(xué)著提褲子了，有時見他沒整理好，老師幫著糾正一下，明明竟然還不讓老師幫忙，自己有模有樣的調(diào)整著，有此表現(xiàn)老師真想說：“寶貝你真棒！”分析措施：其實孩子自立愿望還是很強烈的，什么事還是想自己去干，可能是在家鍛煉的機會少，家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護，也可能是嘗試自己做時，把事情辦遭過受到了責怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，而作為教育者、引導(dǎo)者、援助者的我們，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件，指導(dǎo)她們?nèi)タ朔щy，凡是在孩子能力之內(nèi)的事情，都要鼓勵她們自己去嘗試，并培養(yǎng)孩子從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)，鍛煉自我解決問題的能力，久而久之她們就會擺脫成人的照顧，向著自主邁出一大步，變得越來越獨立了。見此情形我跟蘇老師建議道：“教明明自己解決嘛，他都3歲多了，可以學(xué)著自己做了。我們相信，在教師、家長有意識的培養(yǎng)之下，帥帥在今后的交往中，必須會養(yǎng)成許多良好的品質(zhì)的。不懂得向別人借東西、要東西要主動協(xié)商請求，征得別人同意后方可借用?！边@種思想。文章認為，教師能夠從規(guī)則的制定、規(guī)則的執(zhí)行和家園聯(lián)系等方面培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。我看見了，急忙走過去，幫忙兩人協(xié)調(diào)。他們一邊玩，一邊等待著小朋友的到來。等待我班的每一位天使。第10篇冬天的早上，天亮得晚?？墒墙?jīng)過上學(xué)期的努力，真真在吃飯方面已經(jīng)提高很大了，從上學(xué)期的要教師喂飯到這學(xué)期能自我吃飯，還會自我剝蝦，看得出他懂事很多。真真他在自我剝蝦，他剝的很慢，但最終還是經(jīng)過他的努力都剝完了，然后開始吃他的飯菜，剛開始吃的蠻快的，可是旁邊的哲哲小朋友和他說話，他就開始和他聊起來，于是我走過去對他說：“今日你是小值日生哦，小值日生吃飯的時候是不說話的。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。在與葭葭的互動中，我往往看到葭葭的調(diào)皮對他人的影響，而忽略了師幼關(guān)系(我與她)對這種狀況的強化作用。思考與收獲我們在與人相處時，經(jīng)常會被一些先人為主的成見所左右，一不細心就會以偏概全。對照《指南》要求分析評價指南語言領(lǐng)域中傾聽與表達欄目的教育提議是：多給幼兒供給傾聽和交談的機會?！陛巛缯J真地點點頭。正好快放學(xué)了，葭葭沒像往常那樣跟我們說再見，而是翹著嘴巴跑向來接的媽媽，一副悲痛的樣貌?！陛巛绶派罂?。我聞聲過去詢問，原先是葭葭把他的孔雀撕成了幾片，屹屹哭得好悲痛。我笑著說：“恩，真好看。五、效果：經(jīng)過一段時間的關(guān)注，天天有了很大的轉(zhuǎn)變，由原先不喜歡說話的小朋友變得愿意參與同伴游戲，體驗到了同伴、教師、父母的關(guān)愛，體驗到了與同伴交往的樂趣?！蔽矣指┫律韥?，用手摸了摸她的頭：“你真是個能干的孩子，教師真喜歡你，教師陪你睡覺好嗎？”他含羞的點點頭聽話的閉上了小眼睛。但時間久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起來，都能開開心心來上幼兒園，天天還是這樣，早上緊緊抱著媽媽的脖子不放開。，和教師交流少，不和小朋友交流。但有的孩子碰