【正文】 一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。藝術特色：寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。七、《鋼鐵是怎樣煉成的》 ：理想主義的旗幟與人生教科書作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基體裁：長篇小說內(nèi)容：小說以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產(chǎn)階級英雄形象。人物性格：（1）祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思考。讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量?！锻辍肥歉郀柣詡黧w小說三部曲中的第一部，其他兩部是《在人間》和《我的大學》。藝術特色：篇幅短小，寓意深刻；采用擬人化手法，形象鮮明。藝術特色：兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受與思考，形式短小而意味深長。第三篇：人教版中考語文答題技巧人教版中考語文 名著導讀 復習資料七年級上冊一、《繁星》《春水》 ：母愛?童真?自然作者：冰心體裁：詩歌（“小詩”）成因：受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》影響寫成。?從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？?用否定的形式表示肯定。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。⒍排比?排比的特點由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。⒌對偶?對偶的特點 八字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。但它不同于借代。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。構(gòu)成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應該怎樣怎樣。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。（小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的特征，排比：增強了氣勢。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3．按事情發(fā)展的階段分析。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。（三）問文章結(jié)構(gòu)題問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》?通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題歸納中心意思的方法?抓題目。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。通過牽頭接尾進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨?，F(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。抓住對應的關鍵詞句。結(jié)合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。（4）把握文章的詳略。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。（2）明確文章的順序。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。了解文章的思想、感情、主旨。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。概括文章主旨。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。言之有據(jù)，持之有理。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。內(nèi)容廣泛，題材各異。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。表現(xiàn)手法與表達方式的區(qū)別關于表達方式：①表達方式分為敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側(cè)重。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。“話題”作文仍然是今年考查的主流。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。三、現(xiàn)代文閱讀部分。（5）若直譯不通，則用意譯。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。二要選好篇目。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。一、積累部分。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。這個題目在感性的現(xiàn)實生活中，提出了一個比較理性的話題。：二選一以《細微處見真情》為題，題材不限，800字左右。但亮出自己好寫，如何與環(huán)境和諧相處就比較難想到了。洪鎮(zhèn)濤：題一讓考生寫一次曾經(jīng)顯露自己才能的經(jīng)歷。材料《木偶》略。周文濤：題一既有現(xiàn)實生活基礎，又有一定理性高度，生活就是如此。但寫這樣的文章，太容易宿構(gòu)。這樣的作文題，適合在作文競賽。、神農(nóng)架2010年中考作文題目：美麗的智慧材料：《智慧的美麗》略。啟發(fā)考生檢視自己的人生經(jīng)歷，回憶出一則刻骨銘心的故事。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝??而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。周文濤：帶有逆向思維的意味，有一定的難度。題二強調(diào)為了目的，哪怕吃苦也是很快樂的事情。但很難寫出個性化的認識和體驗，很可能流于泛泛而談。題二：閱讀下面材料，按要求作文。請從下面兩題中任選一題作文。：那一縷春風，寫篇記敘文，600字以上。名師點評：洪鎮(zhèn)濤：寓言式的材料，從小橡樹成長經(jīng)歷折射出青少年發(fā)展中的一個問題，要傾聽自己內(nèi)心的聲音，也就是要根據(jù)自身的條件，那些來自外力的、不切實際的要求，不必去管他。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。：自視 ：1：那一次，我真的很棒！2：以心聲為話題：思考成長過程中我們需要些什么呢？題目自擬花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。也有落后的沮喪，受挫的煩惱。文體不限(詩歌除外)。一年又一年的南風吹拂，牙牙學語的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。：____給了我____ ：總想對你唱支歌 ：共享?? ：美在路上請以“美在路上”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細節(jié)，表達你的真情實感。文章中不得出現(xiàn)真實的校名，老師名，學生名。要求：除詩歌之外，文體不限。不少于650字，不能出現(xiàn)真實的地名、人名，不得抄襲。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅圖畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關系來把握其寓意了。審題思路點撥：這里重點談談“命意作文”的審題思路。（2）選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣你的文題才能獨樹一幟。如，當我面對 _________的時候。如，_________的瞬間。二是題目與提示（導語）相結(jié)合，如，“我不依戀_________”，文題前有溫馨的提示：“因為不堅持，天空中的云才展現(xiàn)萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流