【正文】 《水徑注》里提到的“旅人橋”大約建成（建造）于二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。用這些模糊語言來說明，倒更切合實(shí)際。茅以升在關(guān)于《中國石拱橋》的一封信中說：“趙州橋大拱的長度，根據(jù)我個(gè)人掌握的資料，它是當(dāng)時(shí)世界上最長的石拱。而茅以升就是巧用它們，反映客觀實(shí)際，避免了說明的武斷。，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時(shí)可算是最長的石拱。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作?！吨袊皹颉返恼Z言特點(diǎn)還在于使用了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。又有“特引”，如引用唐朝張嘉貞的贊語“制造奇特，人不知其所以為”，是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特；引用唐朝張（卓）的贊語“初月出云，長虹飲澗”，是為了說明趙州橋形式優(yōu)美；還引用意大利人馬可渡羅的贊語“是世界上獨(dú)一無二的”、“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，是為了說明盧溝橋的特點(diǎn)。這就是將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較說明。比如對(duì)趙州橋存在的時(shí)間、長度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。文章著重以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)，這是橫向說明，趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”。合作探究：中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？中國石拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？作者分別從那些方面為我們這兩座橋？運(yùn)用了哪些說明方法？主要運(yùn)用的說明方法有哪些？（舉例子、列數(shù)字）打比方就是通過比喻進(jìn)行說明。預(yù)習(xí)檢查：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文生字詞的理解和掌握以及對(duì)作家作品的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，生活中你見過橋嗎？他們是什么樣子的？那位同學(xué)能到黑板上給我畫下來你印象當(dāng)中的橋？（生到黑板畫橋，由此引入本課）根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力。在分析課文時(shí)重點(diǎn)以趙州橋?yàn)槔?，從說明方法、說明語言入手為學(xué)生做出范例；有關(guān)盧溝橋的部分讓學(xué)生推選代表上臺(tái)講解。包括：①說明文的三要素（說明對(duì)象、說明方法、說明順序）、②說明文的分類、（事理說明文、事物說明文、科學(xué)小品文）③說明文語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、周密）。③難點(diǎn)：分析作者在以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋時(shí)運(yùn)用的說明方法并體會(huì)其好處。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們?cè)谛愿裆霞扔谢钴S的一面，也有內(nèi)斂的一面。根據(jù)需要，有時(shí)用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。作業(yè)：介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說明。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。（加點(diǎn)詞有什么作用？）①趙州橋非常雄偉。（“比較”一詞，去掉行嗎？）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。第五步：揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，完成表格。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。）多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。教師給出兩篇同是寫荷花的文章，要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。三、對(duì)教學(xué)程序的安排（一）、導(dǎo)入新課。是指學(xué)生在朗讀課文、了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。平等交流法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師指正!謝謝大家中國石拱橋說課稿6一、教材分析《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)下第三單元的第一篇課文。愉快教學(xué)，能力提高。學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間可以任意交流，可以上傳自己學(xué)習(xí)心得，提出疑問，以及幫助教師來解答其他學(xué)生提出的疑問。教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。B、請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章:一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。(同時(shí)，要求學(xué)生將自己的活動(dòng)成果及時(shí)發(fā)到校園網(wǎng)絡(luò)中，達(dá)到資源共享、相互交流、共同提高的目的。再向?qū)W生展示文章中的生動(dòng)說明的句子:“石拱橋的橋洞成弧形，就象虹。鞏固所學(xué)知識(shí)。(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá) ，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)也是本文教學(xué)的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生齊讀文章，感知說明文語言的特點(diǎn)，然后教師用“文件分發(fā)”展示問題:為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸。這是本文的重點(diǎn)《中國石拱橋》說課稿和難點(diǎn)。最后，我提供一段“七?七事變”的影視片段供學(xué)生欣賞，并說說:相對(duì)于趙州橋，盧溝橋有何獨(dú)特的歷史地位和教育意義?讓同學(xué)們通過“語音對(duì)講”、“聯(lián)機(jī)討論”交流，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，借此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感、對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，積極發(fā)言。在學(xué)生初步感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，下一步就是了解說明對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征是本文的能力目標(biāo)。奇觀:雄偉美麗而罕見的景象或出奇少有的事情。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。悠:長久。從而引出朗讀環(huán)節(jié)。(接下來先做一個(gè)對(duì)比閱讀)，對(duì)比閱讀《辭海》中的盧溝橋與陳壽儒的《夜宿盧溝》(教材“研討與練習(xí)”第三題)，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)它們的區(qū)別，可以通過“聯(lián)機(jī)討論”形成學(xué)生的意見，教師再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)出說明文的文體特征即:說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí):或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。接下來，教師也通過“文件分發(fā)”形式展示橋的圖片，形成資源共享，激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的氛圍，從而導(dǎo)入新課——《中國石拱橋》。根據(jù)以上的分析我選擇了一種互動(dòng)性較強(qiáng)的模式三三、說教學(xué)程序教學(xué)程序是教師、學(xué)生、教材共同對(duì)話的一個(gè)平臺(tái)，教師的組織、參與，學(xué)生的自主、合作、探究，教材自身的價(jià)值都在這一個(gè)平臺(tái)上得以展現(xiàn)，它是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而我設(shè)計(jì)了這樣十個(gè)具體的小環(huán)節(jié)來落實(shí)文章的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。本課教學(xué)，有引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)入對(duì)說明文進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，因而在學(xué)習(xí)本文之前先進(jìn)行比較閱讀是必要的，而且文中也可以進(jìn)行比較閱讀，故本教學(xué)法適宜于本文教學(xué)。為此我主要采用了以下四種教法，同時(shí)輔以其他教學(xué)方法，時(shí)而獨(dú)立使用，時(shí)而融會(huì)貫通，盡最大可能的提高教學(xué)質(zhì)量。二、說教法都說教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法更有助于學(xué)生語文能力及素養(yǎng)的提高。 所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是:(1)、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):(1)、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。(3)、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。特點(diǎn)—本文屬科普說明文，形式規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，語言準(zhǔn)確周密而有不失生動(dòng)。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生曾經(jīng)這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，我認(rèn)為:橋更是友誼的橋梁，今天，“說課比賽”這座橋就把我們來自不同教育崗位的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師聯(lián)系在了一起，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，我真誠的祝愿我們能一起度過這個(gè)愉快而有意義的日子!我說課的題目就是《中國石拱橋》。總結(jié)一下，本課教學(xué)有一下特點(diǎn)：全新引入，調(diào)動(dòng)積極性。六、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的功能是簡(jiǎn)要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對(duì)它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關(guān)建筑物的故事、對(duì)建筑物的感情抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，只要向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹，使他們有所認(rèn)識(shí)就行。再讓學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序。理解文章的說明順序，探究作者說明技巧。學(xué)生接受問題后，會(huì)急切的投入思考。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學(xué)生填寫，既檢查預(yù)習(xí)情況，又便于學(xué)生了解文意。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理?！逗苫ā愤@篇文章介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。課前,讓學(xué)生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。附、板書設(shè)計(jì)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久趙州橋（獨(dú)拱）中國石拱橋盧溝橋（聯(lián)拱）長虹大橋解放后雙曲大橋中國石拱橋說課稿4各位老師，各位評(píng)委：大家好！我是來自 中學(xué)的 。教師小結(jié)：以上我們通過介紹趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)，進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，享受成功的歡樂。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí)）研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。A、整體感知：（一）導(dǎo)入新課展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學(xué)生自由說出橋的名稱……是啊，橋的出現(xiàn)，方便了交通，美化了我們的生活，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂，創(chuàng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）選取代表性事例說明事物。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)要求，課文特點(diǎn)以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況來確定目標(biāo)：（1）整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。一、 教材分析教材的地位與作用《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。重點(diǎn)講解有關(guān)數(shù)據(jù)的句子（精確的數(shù)字、大概的數(shù)字）布置作業(yè)挑選一個(gè)自己熟悉的事物，作一篇說明文。最后老師進(jìn)行總結(jié)。第二課時(shí)導(dǎo)入新課檢查學(xué)生繪制的表格，讓兩位學(xué)生在黑板上畫出自己的表格，進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后老師進(jìn)行總結(jié)。通讀課文運(yùn)用導(dǎo)讀法和自主探究法，放手學(xué)生自行閱讀課文，處理文中的生字詞。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。（2）討論法在通讀課文的情況下，組織學(xué)生分組討論。能讓學(xué)生更形象的了解中國石拱橋的總體特征與趙州橋和盧溝橋的個(gè)性特征。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握抓住事物的特征說明事物的寫作方法，了解說明順序（從一般到特殊，從整體到局部，由概括到具體，時(shí)間由先到后等順序）（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確周密的語言，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度四、教法學(xué)法我將遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以對(duì)于本課，我將采用了以下教學(xué)方法：（1）導(dǎo)讀法在我的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文本。所以，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要注重文章是如何抓住事物的特點(diǎn)來介紹事物的，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法以及體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。今天我為大家說課的篇目就是茅以升的《中國石拱橋》。介紹一件物品板書形式優(yōu)美 說明方法：列數(shù)字、打比方、引用、作詮釋、舉例子、作比較結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 說明順序：一般→特殊 概括→具體歷史悠久兩個(gè)典型例子：趙洲橋、盧溝橋輝煌成就原因 解放后的發(fā)展中國石拱橋說課稿2各位老師，各位同學(xué)：大家好！我是汪冬妮。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。石拱橋的特點(diǎn)是什么？中國石拱橋有什么特點(diǎn)？本文按什么順序說明的？B、研讀品味：本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn)，又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。二、關(guān)于教法與學(xué)法方面為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了演示、投影、創(chuàng)設(shè)問題情景法、討論法、歸納法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。（2）理清全文由一般到特殊、由概括到具體的說明順序。先總說石拱橋的