大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目總結(jié)報告-wenkub.com
2024-10-28 23:44 本頁面
【正文】 請本次結(jié)題中有實物、軟件的項目填寫大學(xué)生創(chuàng)新成果優(yōu)秀作品信息表（詳見附件2），在項目結(jié)題當(dāng)日交實踐教學(xué)科魏老師。答辯順序詳見附件1。主要介紹本項目的研究內(nèi)容、方法，重點論述項目取得的成果、項目特色或創(chuàng)新點。二、裝訂順序1)封面（本文檔第1頁）2)目錄3)項目結(jié)題申請表 4)項目研究總結(jié)報告 5)項目組成員個人總結(jié) 6)支撐材料三、內(nèi)容：3號黑體，居中； 要： 不超過120個字，五號楷體； ：3～5個，用分號隔開，五號楷體； ：四號楷體； ：小四號黑體； ：五號宋體，加黑； ：五號宋體；：A4版面，、左3cm、段前段后均為0磅。我廳將在調(diào)查核實之后予以處理。鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，支持項目學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機(jī)會。參與計劃高校的示范性實驗教學(xué)中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學(xué)生免費提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備。（三）要重視訓(xùn)練計劃導(dǎo)師隊伍建設(shè)。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將訓(xùn)練計劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。創(chuàng)業(yè)實踐項目結(jié)束時，要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策妥善處理各項事務(wù)。各校校內(nèi)項目申報表、項目任務(wù)書、驗收表等相關(guān)工作表格由各校自定。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，并將驗收結(jié)果報我廳。各校制定本校訓(xùn)練計劃工作方案和訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團(tuán)隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。附錄（參考文獻(xiàn)目錄等）[1][D].華東師范大學(xué),2008 [2][J].南京師范大學(xué)，2006 [3][J].零陵學(xué)院學(xué)報, 2004 [4][D].西南師范大學(xué),2001 [5][D]首都師范大學(xué)，2003 [6][J].河北大學(xué)，2005第三篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目一、計劃目標(biāo)通過實施廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（以下簡稱訓(xùn)練計劃）項目建設(shè)，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。項目預(yù)期成果完成情況和創(chuàng)新點：本項目選題屬于前沿性問題，并且可操作性強(qiáng)。課題準(zhǔn)備階段時，課題小組成員采用文獻(xiàn)調(diào)查法，分工協(xié)作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。我們小組研究的課題是在指導(dǎo)老師的幫助下，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”，在項目進(jìn)展中我們小組成員于2013年初進(jìn)行實地調(diào)查，發(fā)放問卷150份收回137余份，實地調(diào)查情況良好。作為項目負(fù)責(zé)人我的主要工作是協(xié)調(diào)大家工作，搜集文獻(xiàn)資料，最后由我撰寫項目論文并發(fā)表，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協(xié)助整理訪談資料并交給我進(jìn)行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向?qū)А睅椭?lián)系學(xué)校人員，進(jìn)行實地訪談。課題案例研究，有利于努力搭建農(nóng)村小學(xué)家長與教師信息交流平臺，推動信息交流平臺的建設(shè)。美國“家長參與教育”（Parental Involvement in Education）逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，美國的很多中小學(xué)與學(xué)生家長之間所進(jìn)行的一種雙向交流活動。PTA在致力于溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系和創(chuàng)造一個有利于青少年成長的環(huán)境方面發(fā)揮了巨大的作用,成為中小學(xué)教育中不可忽視的重要教育力量。作為一名教育學(xué)本科生我與本班同學(xué)們積極關(guān)注農(nóng)村小學(xué)家校合作的問題，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力搜集資料，開展研究，確立了“農(nóng)村小學(xué)家校信息交流現(xiàn)狀調(diào)查和實踐對策”為研究專題項目成員基本情況:我們團(tuán)隊人員共有4位同學(xué)，均為2010級教育學(xué)本科生。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機(jī)會
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