【正文】 。(3)吸完墨水后,應用布將鋼筆擦干凈。(7)展評。(1)出示八個漢字?！办话病奔葱睦锲呱习讼?無法安定。,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責備他。忐忑不安:心里七上八下無法安定,心神不寧。②小明打碎了家里的花瓶心中有些不安,害怕爸爸媽媽會責備他。(2)你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)?(3)小組交流。(5)聯(lián)系上下文,結合前后文的語境來理解詞語。(3)組合理解。教學難點交流總結理解詞語的方法，并練習運用所學方法理解詞語課前準備搜集四季的成語。，練習用所學方法理解詞語。評議：什么地方需要修改？如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。第二課時教學過程：一、欣賞佳作。教師巡回指導。要大膽地想象。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。第四篇：人教版三年級語文上冊教案語文園地二語文園地二習作內容：選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語了。6．了解了這個故事。3．指名朗讀，師生共同正音正句。，老師巡視指導。教師抽查，集體背誦 8．齊讀鞏固。4．理解名人名言，這五個句子反映了五位偉人在積累、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻苦勞動、讀書學習等方面。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。? 一是引號里面的話可放在“說”的后面 ? 二是可放在“說”的前面 ? 三是可以省去“說”字這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。如：（1）、我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！（2）、今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。在寫事的過程中加入人物的表情、動作、語言及心理活動的描寫。(4)、題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考?！?．熟悉的人有很多，比如誰誰誰。（有課件就利用猜謎語來突顯寫人的特點）二、幫助選材，讓學生有東西可寫。2．教師小結：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。三、分組舉行，組內交流1．各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。（3）練習有感情的朗讀。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案④ 讀8—11自然段，說說當小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？A 讀第八自然段，體會高爾基十分關心疼愛的語氣。）③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的？從中你 體會到了什么？A 抓住第一句中的“按”進行體會。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。B 給高爾基照相，貼在學校的墻報上。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關懷的事例。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。三、再自讀課文，回答下面問題。 z225。）突（t243。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。教學時間：三課時。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當?shù)脑O問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。這是課文的主要內 容，也是教學的重點。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。第二篇：三年級語文上冊教案語文園地二演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案三年級語文上冊教案語文園地二三年級語文上冊教案——教學目的要求：，能判斷課文主要講的是什么。獨立編、合作編均可。4．分類記憶這些詞語。第四課時課時目標1．讀記成語，積累語言2．猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。2．指名試讀。（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。3．互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。2．讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。三、講評作文1．優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。2．通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。2．師生評議。2．引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。人和人之間需要互相欣賞。2．啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。2．通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。3．猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關。5．師生對讀，齊讀。2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。2．讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。四、指導寫作把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。小結：孩子們，你們真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。3．師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底。2．導入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節(jié)課老師將和同學們一起做一個有趣的實驗，請同學們用你們的小相機──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機──耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫。（充分交流。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。課時安排 4課時第一課時（口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)）課時目標1．打開學生思路，讓學生談談自己的新發(fā)現(xiàn)。通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。e、評比后授獎。a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。引導學生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。課后活動。b、同學們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！c、學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。第二課時習作游戲導入，激發(fā)興趣。b、分組介紹：◇按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則： ◇把事情過程說清楚。練習對對子。語文園地三一、學習目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。5．同桌間試講。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。5．指名再讀，師生評價。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。第四課時課時目標1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉來！”酒家道：“這廝醉了，休惹他。”酒家道：“客官，你要吃酒時，還有五六碗酒哩！只怕你吃不的了。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余?！蔽渌傻溃骸靶莸煤B說！便是你使蒙汗藥在里面，我也有鼻子。初入口時，醇、好吃，少刻時便倒。但凡客人來我店中，吃了三碗的，便醉了，過不得前面的山岡去，因此喚做‘三碗不過岡’。