雷鋒叔叔你在哪里說課稿-wenkub.com
2024-10-28 21:19 本頁面
【正文】 五、總結(jié)這首詩通過尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)?！彼?、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。三、交流雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。四、師生交流通過預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。第五篇：雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入。因此在上完這課后，為了讓學(xué)生更好地了解雷鋒，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我就讓給學(xué)生布置了以下和雷鋒有關(guān)的四個(gè)小作業(yè)：學(xué)習(xí)雷鋒做一件好事；學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌；收集雷鋒說的名言；找一本關(guān)于寫雷鋒故事的書去仔細(xì)閱讀。三、突破教材，走近文中人物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)語文要注重感悟，積累和運(yùn)用，小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，并且還必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言”?！钡鹊染实拇鸢敢簿统鰜砹恕Ｓ钟心男┎煌?？學(xué)生開始認(rèn)真地研讀詩歌，仔細(xì)的尋找起來，在這樣的探究中，才真正走進(jìn)了文本，細(xì)心地去尋找種種蛛絲馬跡。《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿第一課時(shí)孩子們充分的認(rèn)讀生字，初步的讀通了詩歌的基礎(chǔ)上，我開始驚心的引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ形蚶卒h精神。我認(rèn)為低年級(jí)應(yīng)在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。根據(jù)識(shí)字規(guī)律，我讓學(xué)生在課文中識(shí)字：讓學(xué)生自由讀課文，畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文。第四篇：雷鋒叔叔你在哪里說課稿反思《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。分小組分小節(jié)比賽朗讀。指名學(xué)生上白板書寫，教師點(diǎn)評(píng)。講解“泥濘”“年邁”“荊棘”詞語意思。(二)、整體感知課文首先自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。有感情的朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。結(jié)合課文終旨，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，身邊學(xué)習(xí)雷鋒的人有許許多多，他們就是現(xiàn)實(shí)生活中的“雷鋒”，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的“雷鋒”。四、課堂小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用課件，鼓舞學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊小事做起。然后讓學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示?！斑~、迷、跡”三個(gè)都有走之的字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。四、鞏固練習(xí)積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。提示雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。方法與第二小節(jié)差不多。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。二、整體感知課文首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽范讀，熟悉課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字，理解課文；第二課時(shí)學(xué)習(xí)要寫會(huì)的生字，并背會(huì)課文，且進(jìn)行一些課外的延伸。課堂上，他們充分表達(dá)，興趣高漲；朗讀課文時(shí)又為一些普通話好的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，學(xué)生爭(zhēng)著讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)，并不斷示范、講解，讓學(xué)生在讀中感悟。在教學(xué)中，我做了如下嘗試：導(dǎo)入課文時(shí)，我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。衣服，鞋子都是要穿有“奧特曼”“喜羊羊”圖案的。結(jié)合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。其中“會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、會(huì)寫9個(gè)字”是知識(shí)目標(biāo)；“有感情地朗讀課文，
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