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2024-10-28 20:56 本頁面
【正文】 四、總結：文中的作者觀察的多么仔細?。∥覀冊谟^察事物時要像他那樣才寫出一篇好文章。（４）學生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大。２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內容。（指名回答）（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風吹來。１、出示１２個生字，學生觀察字形，談談書寫方法。１、出示生字，學生自由認字，教師指導。（二）自由讀課文，講講大致內容。三、教學過程：（一）、導入１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。二、過程與方法：１、學習生字時，讓學生自主學習，找出記字方法?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。醫(yī)生轉身向那個小男陔提出同樣的問題。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！班蓿x謝你。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。兩名兒童當場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。院中的花草可遭了殃。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它什么都怕，總想藏起來。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。安靜在一株月季花前停下來。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。我呆呆地看著它們倒塌，居然沒想過去扶一把。在學校，我常與同學們交流《青年近衛(wèi)軍》的故事，甚至有時連飯都忘了吃。）參考： ●剛叫完第一聲我就后悔了，一元五角錢的書，這么貴，媽媽一定不會給我買的，一元五角啊！這是媽媽的血汗錢！可是我的眼前出現(xiàn)了《青年近衛(wèi)軍》在書柜中向我招手呢！于是我又鼓起勇氣，喊了一聲“媽——” ●“我??要錢??”我本已不想說出要錢兩個字，可是竟說出來了。（四）回讀補白 拓展意象回讀課文，為“我”和母親的對話添加提示語“我”和母親的對話分段呈現(xiàn)，非常簡短，多處沒有提示語。如在體會“龜裂”一詞時，可以先問“什么時候容易龜裂知道嗎？”然后告之：“龜裂本來是一個用來形容土地裂開的詞，今天把‘龜裂’這個詞用在了形容母親的手上，你感受到什么？”，同時還可以出現(xiàn)“龜裂的土地”的圖片，讓學生受到巨大的震撼，進而體會母親的辛勞，學生的感性世界會更豐富。②背直起來了，我的母親。（三）細讀課文 深度挖掘默讀課文，邊讀邊思考“慈母情懷”體現(xiàn)在何處，找到后用筆劃出來，并讀一讀。板書課題：慈母情懷學生深情地齊讀課題——慈母情深。三、教學重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析，體悟獨特的慈母情懷，感受作者內心的感動與感激。二、學習目標：認識3個生字。文章描寫細膩，情感真摯，語言平實，淺顯易懂。（學生齊讀）三、拓展閱讀，指導寫法我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤在平凡生活中的愛，依然讓我們感動。小結：一句平實而強有力的話連接著兩個人的心。無論發(fā)生了什么，父親只有一個念頭――（生自由答）這個信念支撐起了父親了不起的形象。這是一個約定，這是一個承諾，這是一份沉甸甸的愛。我們一起來朗誦表達自己內心的感受。這位父親如此偉大，如此――，如此――（生自由答）讓我們再一次走近這位了不起的父親。二、直奔主題，整體感知就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個小時，他7歲的兒子竟頑強支撐了38個小時。旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。2．理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”設計意圖：把剛學的重點語言內容，串成學生熟悉的，易唱的chant，讓學生在輕松，愉悅的說唱中強化目標語句及單詞。Step “Can I have some?？”為主題編演對話。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟錄音朗讀課文, listen and answer my ：通過回答問題學習課文的里的句子，培養(yǎng)學生自主學習能力。出示ppt 圖片 小貓和貓媽媽的對話 Cat：mum I’m hungry,Can I have some fish？ Mum：“Yes，you
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