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2024-10-28 20:28 本頁面
【正文】 24.10.2424.10.2402:2902:29:3802:29:38Oct24 務(wù)實，奮斗，成就，成功。2024年10月24日星期四上午2時29分38秒02:29:3824.10.24 嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。24.10.2402:29:3802:29Oct2424Oct24 重于泰山，輕于鴻毛。既能向外溝通（能群），又能反觀自照（靜思）的思考方式。這種心智模式經(jīng)常會自問和反思“為什么”；會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。,?,學(xué)習(xí)型學(xué)校的五項修練,自我超越 自我超越就是指人對自身潛能的開發(fā)和對極限的自我突破。,?,學(xué)習(xí)型學(xué)校是高效能學(xué)校,學(xué)校效能指一所學(xué)校在各方面均有良好的績效，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成就、校長的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校氛圍、學(xué)習(xí)技巧和策略、學(xué)校文化和價值，以及教職員工的發(fā)展等。,?,（二）學(xué)校管理：邁向?qū)W習(xí)型組織,學(xué)習(xí)型組織是指一個組織能夠不斷學(xué)習(xí)，以及運用系統(tǒng)思考模式嘗試各種不同的問題解決方案，進而強化及擴充個人的知識和經(jīng)驗并改變整體組織行為，以增進組織的適應(yīng)及革新能力。,?,(4)獨特環(huán)境的營造,組織可以通過環(huán)境的營造使得員工的關(guān)鍵知識具有組織特色，在組織內(nèi)可以發(fā)揮作用，在其他組織則受到限制。例如：對于技術(shù)類知識員工，嚴(yán)格管理技術(shù)資料，采用技術(shù)小組或團隊的形式，使團隊成員共享部分核心技術(shù)；對于管理類知識員工，董事會應(yīng)避免授予總經(jīng)理過大的權(quán)力，可通過對副總經(jīng)理的任命來形成分工合作、鉗制和競爭的機制等。必須降低核心能力的專用性，即縮短核心能力集中在少數(shù)員工身上的期限，搭建核心能力傳遞平臺。 引領(lǐng)而不是管理，意味著要為知識型員工創(chuàng)造更為寬松、開放的工作環(huán)境，具體包括自主工作的權(quán)力，彈性工作制，自由發(fā)表意見的氛圍，容忍員工犯錯誤，創(chuàng)造充滿樂趣和關(guān)愛的工作環(huán)境等。,?,（2）成長機會的增長 包括進修機會的提升和晉級機會的提升, 這些都可以激勵教師對教學(xué)專業(yè)的追求。 ③他們是“志愿者”, 如果待遇不公或者收入未達(dá)到他們的期望值, 他們很可能自謀出路。,?
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