【正文】 前后照應。26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越的才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。本文體裁是（小說）。《我們去看?！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是（現(xiàn)代兒童詩）。《西江月 夜行黃沙道中》 體裁（詞），作者（宋代詩人辛棄疾）。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。《鐵流》是（蘇聯(lián)）國作家（綏拉菲摩維奇）寫的長篇小說。本文采用（倒敘）寫法，第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因?？坍嬃碎c土是一個（機智勇敢）、（聰明能干）、（見多識廣）（活潑可愛）的農村少年。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的（文學家）、（思想家）、（革命家）。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，本文大量運用（擬人）、（比喻）等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地（珍惜和熱愛），表達了人們（對土地無比眷戀的感情）。15《這片土地是神圣的》體裁是（演說）。全文圍繞（我與蘇珊的交往過程）這條主線展開。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化。主要寫了（酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書）的事。本課的思想內容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。演講稿的特點：（針對性)、（可講性)、（鼓動性)。交代西瓜不平常的來歷運用（插敘）的敘述方法。6《懷念母親》的作者是（季羨林），課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。詹天佑的（愛國精神）貫穿全文。索溪峪的山是（天然）的美、（野性）的美，這種美是一種（驚險）的美，是一種（磅礴）的美，是一種（隨心所欲）、（不拘一格）的美。3.《草蟲的村落》的作者是（郭楓）體裁是（散文）。第四篇：六年級語文上冊課文知識點復習六年級語文上冊課文知識點復習1.《山中訪友》的作者（李漢榮）體裁是（散文）。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注重語文綜合素質的培養(yǎng)與運用。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇。能修改有明顯錯誤的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。加強平時練筆的指導。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，抵制不文明的語言。能根據習作內容表達的需要，分段表述。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。四、教學目標：（一）識字與寫字：。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學過的部分詞語造句。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。（十）多種渠道學語文，自主修改作文。（六）自主預習復習，認真完成作業(yè)。（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。）B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。②默而識之，學而不言，誨人不倦。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。（表示內容的省略）（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。F、補充幾首寫梅花的詩2練習六①描寫四季的成語積累。若等閑：好像平常的事。《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。吟：古典詩歌的一種形式。D、熟記作家卡片。B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。2《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機遇和任務。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發(fā)海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。沒有可過分責難的。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。）D、乘（ch233。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：①誰敢來勸阻我，我就處死他。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。種：播種（與耬有關）。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。“傷害”是指使受刑損害。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線?！熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。大得無與倫比。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。第一小節(jié)，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”我趕緊把爺爺的話打?。骸癬_____________________”。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“______________________”?！癬___________________”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？（13）春雨，古今中外多少人贊美你。（10）“____________________” 不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。親人啊，可知道海外游子的心?。?）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人?！癬___________________”？大家淚眼相視，情意無限?。?）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性?！笔前。嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。語文教材所以選擇了