江雪說課稿-wenkub.com
2024-10-28 19:35 本頁面
【正文】 要達到預(yù)設(shè)目標，還懇請在座的各位老師多鼓勵也多建議。從板書中就讓學生清楚明了地知道本節(jié)課的學習方法，并能把這種閱讀方法拓展到課外的五言絕句的學習當中去。六、板書設(shè)計、畫龍點睛。而我們本次研討課的目的。根據(jù)平長仄短的規(guī)律進行吟誦。當學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，再進行吟誦，進入詩歌的意境。（三）意境探尋，體會寒江獨釣的孤傲。講清楚什么叫做吟詩，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。四、訓練思維，優(yōu)化程序。在課堂上，設(shè)計以學生為主體，老師為主導的方式，教給學生古詩有平仄聲，平聲要讀長一點，仄聲要讀短一點。古詩教學，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考，發(fā)揮想象的空間，因此，在備課時，我緊緊圍繞以學定教的原則設(shè)計教學環(huán)節(jié)。由于二年級的學生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗、理解能力有限，對于感悟詩情只要學生明白老漁翁不畏嚴寒的精神即可。二是初步了解古詩的大意，想像詩中描寫的畫面。它是通過雪景來贊美老翁“獨釣寒江”的精神；這位“迎風抗雪，孤舟獨釣”的老翁，正是詩人不屈不撓和孤獨情懷的人格化身。這是一首詩，又像是一幅畫，僅20字描繪出了一幅“寒江垂釣”的畫面?！督烦鲎晕鲙煱娴谌齼缘诹鶈卧?。第五篇：江雪說課稿《江雪》說課稿水城縣鐘山小學：張娟唐詩，是中華民族的驕傲，是我國古典詩歌藝術(shù)的頂峰。這些材料儲存于大腦，將成為學生的終身營養(yǎng)，于是我們還為學生準備了王士禎的《題秋江獨釣圖》在學習這首詩時，先讓學生自己讀讀這首詩，看看這又是一幅怎樣的畫面呢？和《江雪》有什么異同？通過這首詩，你感受到了什么？體會到什么？讓學生帶著高興的心情讀一讀。（三）進入情景，解詩情。通過自讀自學、范讀感知意境、朗讀想像等讀的形式，使學生對本詩有了一個整體的感知和以個人的不同經(jīng)驗對詩有了一個屬于自己的認識。這樣有利于集中學生的注意力，使學生在頭腦中接受到“開始上課了的”訊息。五、說教學過程及理念為了有效地完成教學目標。 本首古詩，我主要采用a)b)情境教學法:給學生營造濃濃的詩境,讓學生在詩境中感悟，詩境中體會 情境演讀法:采用多種形式的讀，如范讀，齊讀，指名讀，配樂讀等，使學生讀通，讀懂詩文，力求達到“以讀代講”“以讀悟情”c)問答法：通過多種形式的問答，逐步引導學生讀懂詩文，正確體會其內(nèi)涵 教是為了不教。二、學情分析五年級學生已具備初步學習古詩的方法，有一定自學能力，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來理解古詩的大意。今天我說課的內(nèi)容是《江雪》。布置作業(yè)。這樣學生不僅把這首詩牢牢地記在心中，而且還把柳宗元堅強不屈的精神永遠銘記。在學習“孤舟蓑笠翁”的時候因“蓑笠”對學生來說很陌生，于是我們課件展示“蓑笠”讓學生有更直觀的認識。初讀感知：對于詩文的理解能力，是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，在教學中我們采取了師范讀、自由讀、指名讀、比賽讀、齊讀等形式多樣的讀法，讓每個學生神情十足地讀起來，讓課堂氣氛活躍起來，入情入境的吟誦中去感悟詩的意境美、語言美、律動美。難點： 感悟詩人的清高,孤傲,堅韌不拔的性格,和不愿與當權(quán)者同流合污的感情。（二）教學目標：1．學會本課生字新詞，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。后兩句寫老漁翁垂釣的情景,這是畫面的主體。詩中前兩句“千山”形容山多,山雖然很多,可是連一只鳥也沒有,都飛走了。在自主學習的基礎(chǔ)上，我讓學生進行討論學習，學生們各自把自己的點滴發(fā)現(xiàn)交流給同學，在大家的討論中，學生不但從同學那兒獲取自己未曾發(fā)現(xiàn)的知識，而且在交流的過程中產(chǎn)生更多的思維碰撞，從而獲得更多的發(fā)現(xiàn)。不論學生的感受是怎樣的，我都會順勢而問：你是從詩中的哪些字眼體會出來的呢？他們大都會找到“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨釣”等字眼，真是一千個人中有一千個哈姆雷特，在學生對詩句有了自己獨特的理解后，我安排學生自由地有感情地讀一讀全詩。2)有的說我讀出詩中的環(huán)境很寒冷。能“還原”，說明學生讀懂了。在同學們的討論、爭執(zhí)和我的點撥下，我們師生梳理出詩中所描繪的畫面。待會兒，我們一起畫一畫頭腦中出現(xiàn)的畫面。（二）初讀全詩，讀出節(jié)奏初讀古詩的要求：讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。為了完成本課的教學目標，我將突破以下重點難點： ，背誦古詩，想象古詩所描繪的畫面。這首古詩是訓練學生語感，培養(yǎng)學生良好的思想情操，提高學生語文素養(yǎng)的佳作?！督肥钦Z文S版三年級上冊第七單元25課的一首古詩，它是唐代詩人柳宗元謫居永州期間的作品。今天我說課的內(nèi)容是三年級上冊的古詩《江雪》。(2)、板書設(shè)計我們注重突出重點，強調(diào)詩人的千萬孤獨，以便于加深學生的理解掌握。播放《古詩新唱》，讓學生伴著這優(yōu)美的旋律結(jié)束這一節(jié)課的學習。拓展積累俗話說“聞千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”
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