【正文】 同學(xué)們的歡笑與身影是社團(tuán)活動(dòng)最獨(dú)特的風(fēng)景，同學(xué)們快樂(lè)與成長(zhǎng)是是社團(tuán)活動(dòng)開出的最絢麗的花朵。我們文學(xué)社組織參加了去年合肥市廣第三屆玉蘭杯中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽，獲得了廬陽(yáng)區(qū)特等獎(jiǎng)第一名。在這里，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的才能，釋放自己的才華，在緊張的學(xué)習(xí)之余，也能充分享受文學(xué)帶來(lái)的精彩，并能夠在文學(xué)的廣闊天地中嶄露頭角，從而找到人生新的方向。在社團(tuán)內(nèi)，集中團(tuán)結(jié)著興趣愛(ài)好相近的同學(xué)，而社團(tuán)又給了同學(xué)們展現(xiàn)自己個(gè)性風(fēng)采的最佳舞臺(tái)，并讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)施展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，從而更快樂(lè)地學(xué)習(xí)、更全面地發(fā)展。參考文獻(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿陶保平主編、袁文輝副主編：《小學(xué)語(yǔ)文教育新視野》，華東師范大學(xué)出版社，2003年。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。他們都愿意說(shuō)著自己在班級(jí)里所看到的，所聽到的，還會(huì)說(shuō)出自己心中對(duì)這事的看法?！币庾R(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說(shuō)的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛(ài)說(shuō)話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛(ài)跑來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說(shuō)話訓(xùn)練的安排?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，這時(shí)讓他們看圖說(shuō)說(shuō)，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂(lè)此不疲!四、興趣入手 畫一畫在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。”“那也請(qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝！”“小軍”笑著說(shuō)。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來(lái)看望小軍的小明，我沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓“小明”到門外去。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。原來(lái)太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。nɡ著車回家。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。二、大膽思維 想一想有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。他們仔細(xì)觀察，用心感受。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。完全沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有方法，沒(méi)有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力?！娟P(guān)鍵詞】看圖寫話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂(lè)飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽故事、愛(ài)閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說(shuō)話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍積極。叫我代她向你問(wèn)侯。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫的畫面多么相像！三、化難為易 演一演有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來(lái)化難為易。我下車了，那太陽(yáng)還在。她寫道：“星期二下午放學(xué)后，我ch233。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫下來(lái)。”春天來(lái)臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。在低年級(jí)（一、二年級(jí)），寫作又稱為寫話。爸爸從單位下班到家竟然花了足足3個(gè)小時(shí)！他無(wú)奈地說(shuō)：“我沿著江邊的道路開，發(fā)現(xiàn)今天有兩條錢塘江！這條馬路還是新修的呢，哎！”我不明白，為什么看