學習“解放學習力,構建生本課堂”心得體會-wenkub.com
2024-10-28 19:01 本頁面
【正文】 我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。還要學會“容”納一切。只有及時地充實自己，提高自己。四、生本教育使教師變得更加高級、潛在和力量“生本教育不是不要教師，而是使教師變得更加高級、潛在和力量，通過學生的力量來顯示教師的力量。建立在美好學習生活上的德育才是最好的德育教育，德育的重要內容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內化。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。二、教育是“人的教育”學生是天生的學習者，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。下面就結合這次學習，談談自己的心得體會。以上這些想法還很粗略，我會在以后的學習、實踐、反思中不斷完善。教師最后進行總結評點。學生帶著任務再次通讀全文，找出重點，小組先討論然后匯報。第一次閱讀(可作為前置性作業(yè))：學生自己默讀整篇文章，找出生詞。不容置疑，在小組長的示范和帶動下，通過組員的幫教和共同努力，進行角色綜合表演是容易組織和進行的。成員間相互幫助，指點和提醒那些記不住或說不好指令的學生，讓學生體驗到共同學習的愉悅感。沒有小組就沒有生本。找出不理解的單詞、句子、語法內容，用來課上提問、討論。劃出感覺難記的單詞，如何才能更好的記住這些難詞，以備課堂討論。英語作為是學習語言的學科有它自身的獨特性。因此，本人結合英語課堂教學談一談生本教育理念下前置性作業(yè)和小組合作的一些感想。第四篇：生本課堂學習心得體會生本課堂學習心得體會李慧敏通過假期對生本課堂的學習，使我對生本課堂教學有了進一步的認識，也有一點感悟。要把握底線。那么我們可以從不同課型去展開研究，比如說復習課、練習課、評講課、實驗探究課等。其它這也不全是我的個人建議，這是付教研對我們全體生物老師的建議，由于我完全認同，也將一一照做，所示提出來希望大家共同遵照：加強學習。我們生物學科有理科的特點，有些東西，只靠學生是講不清，學不來的，老師要注重引導，層層推導，幫助學生獲得知識，讓學生體驗知識的獲得過程，這也是生本課堂。生本課堂不就全是討論之聲，而不管不顧學生的學習任務。二、我對生本課堂的的認識。3）李春玲老師的“大膽”實現(xiàn)生本課堂。我認為這是本節(jié)課最大的亮點，而且也高度尊重學生，最大程度地調動了學生的內存積極性，實現(xiàn)了先做會學，先學后教，這不正是所謂的生本課堂嗎。而且與會人員，較之以前，也有變化，以往只是代九年級的生物老師參會到齊也就差不多了，而這次活動中，我遇到了許多新面孔，那就是一批代七、八年級的生物老師，說明大家都是沖著這次機會，來學習的，來共同研究的?；顒訒r間是短暫的，留給我們的思考卻很多，同時我也從各位同行身上學到的很多，有有關生本課堂的思考，有生物中考復習的經(jīng)驗和具體做法，可以說收獲頗豐。每一節(jié)課都是不可重復的激情與智慧的綜合生成過程。四、關注“動態(tài)生成”。課堂評價是對學生學習效果的檢驗，也是學生最為關注的教學環(huán)節(jié)。以學習單為載體，讓學生先展開學習，進行思考，提出問題。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。教學要走向學生為本，“基于學生問題為主線，構建生本課堂”。形成成熟、高效的教學模式，在此基礎上打造出富有特色并產(chǎn)生積極影響的教學模式。學習力是指學生學習的學習動力、學習毅力、學習能力、學習創(chuàng)新力等。第一篇：學習“解放學習力,構建生本課堂”心得體會學習“解放學習力，構建生本課堂”心得體會追求精美細致的教學環(huán)節(jié),是建構高效課堂不可或缺的
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