【正文】 五、知識小小測驗，當堂達標?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地再讀一遍課文，你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）。范寫臨摹。出示這些字，請會讀的同學展示讀。放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。教學難點：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。５、相信學生的潛能，只要教師引導的好，就能激起學生的求知欲、好奇心，學生一定會給你一個驚喜。３、課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥于預先設(shè)定的固定不變的程序，預設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求。教學反思：反思這節(jié)課的教學，我的感悟很多：１、課堂上應給學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。教學本課必須遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發(fā)展為準則,激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氛圍，誘發(fā)學生在朗讀中自主識字，組織學生在活動中合作學習，引導學生聯(lián)系生活實際,理解詞義。描寫春天的詞語，讀讀記記。春雨是()。所以，春雨的色彩是美麗的。思考: 春雨為什么下得更歡了？“ 沙沙沙”的讀法。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。過渡: 同學們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。)其他的小朋友能試試嗎？ 。)。)(1)你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。[設(shè)計意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)“ 滴“”歡”“ 題”，學生組詞。春姑娘帶著春雨娃娃來了。，說說這兩個字有什么相同的地方？ ，看看寫的時候要注意什么？ ?！? 段。六、精讀課文，理解感悟，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。: 全班快速讀字詞卡片。(4)開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍＂诳纯次覀兊男▲B朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？:①我們的朋友叫什么名字？學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。(配樂)(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計意圖: 調(diào)動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？。三、教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———,并配上春雨聲。春雨美如畫。春雨柔似水。二、教材分析春雨貴如油?！洞阂瓜灿辍钒鍟O(shè)計春雨的色彩小燕子 落、淋 綠色麻雀 灑、滴 紅色小黃鶯 落、落 黃色第四篇：人教版小學語文一年級春雨的色彩《春雨的色彩》教學設(shè)計舜王街道程戈莊小學 鞠連香、李文蘭一、教案背景1，面向?qū)W生：小學2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：（1）、初讀課文，了解課文大意。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。如小熊說:“春雨是白色的。(3)用高興的語氣齊讀最后一段。(4)分角色朗讀對話?！澳銈兛础?。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。，看看誰是“組詞大王”。豎為垂露，要正直。(淋)動作表演：滴管滴水(滴)。(1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生自由說?！窘虒W難點】理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生對春天的喜愛。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。)鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊古人眼中的春雨又是怎樣的?在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。”小猴說:“春雨是咖啡色的。這樣做符合學生身心特點和語文學習規(guī)律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。你最喜歡哪個角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動作。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。然后小組展開討論。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)開火車組詞讀生字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。(二)自主讀書，識記生字請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。三、教學重點:結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。會寫“你、們”等16個字。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!一年級語文課文春雨的色彩教案二一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。三、啟發(fā)想象春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢?學習第六自然段。理解“爭論”：大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。教師提問引讀第一自然段(1)引導看圖：你們看，春雨像什么?找到有關(guān)語句讀一讀。開火車認讀生字詞。學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，并給自然段標上序號。想聽聽嗎?板書課題，導入新課。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課同學們，前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。教具準備：1課文插圖。正確流利地朗讀課文。（六）延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。）（五）口語交際，拓展知識同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢? 小熊說:“春雨是白色的。自由組合，準備表演?！保㈦S機指導朗讀?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。四人小組上臺板演。（三）小組合作，理解感悟課文采用并列式的敘述萬式。分組讀課文。小組合作識字。請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。多媒體課件。四、教學難點: 能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。二、關(guān)注個性，加強體驗在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。設(shè)計意圖: 動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展。你們瞧，春雨落在(),