【正文】 總之，要提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效課堂，教師必須更新教學(xué)觀念；注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作交流的能力；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行分層次教學(xué)；注重課堂中變式的訓(xùn)練與分析，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中充分利用評價(jià)激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)等功能，使學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。1□51□□26在0、4中任選三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)，能被3整除的有哪些？下面的數(shù)最少加上幾就能被3整除？130207游戲，好朋友是誰？好朋友的學(xué)號(hào)加上自己的學(xué)號(hào)就能被3整除。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、運(yùn)算能力和空間想象能力以及分析問題與解決問題的能力，而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不斷地經(jīng)歷感知、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等過程，所以知識(shí)平臺(tái)搭建后的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能過多、過久地停留在一個(gè)層面上，應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設(shè)計(jì)梯度清晰和適度的“變式”，幫助學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解。組織練習(xí)的方式要堅(jiān)持“多、變、大”三個(gè)原則，來提高練習(xí)效果。教材里的習(xí)題雖然為課堂練習(xí)提供了不少的內(nèi)容，但要更好地發(fā)揮練習(xí)的作用，教師還有必要從教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)班級(jí)的不同，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平的差異，對教材習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之更有層次，更有坡度，能從質(zhì)和量的方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。1．認(rèn)真鉆研教材上的習(xí)題，理解編排意圖，明確習(xí)題的目的和作用。三、合理安排有效的課堂練習(xí)。（3）拼成的圖形和原平行四邊形比較，面積的大小有沒有什么改變。先操作、實(shí)踐，后講感悟、體會(huì)，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果。二、重視先做后講。所謂課堂教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，由教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段等因素之間相互作用形成的教育氛圍。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性高效課堂有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。實(shí)施有效教學(xué)，努力構(gòu)建魅力課堂應(yīng)該成為化學(xué)教師工作的永恒主題。：電極反應(yīng)式的書寫；原電池的形成條件。將課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分解，學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將打磨過的光亮的銅片和鋅片用導(dǎo)線連接后一同插在稀硫酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有意義的學(xué)習(xí)情景。④你知道金屬鈉通常保存在什么地方嗎？煤油中烴基上的氫原子能被鈉原子置換嗎？⑤你認(rèn)為乙醇的分子結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣？整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生自始至終在問題的驅(qū)動(dòng)下動(dòng)手、動(dòng)腦積極思考，從宏觀到微觀，既掌握了乙醇的分子結(jié)構(gòu)，又加深對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的認(rèn)識(shí)。例如，關(guān)于“乙醇分子結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，可巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維。那么當(dāng)酸堿恰好中和生成鹽時(shí)，所得的鹽溶液呈中性嗎？寥寥數(shù)語，把學(xué)生的思維引入到所要討論的問題上。必要時(shí)，教師把學(xué)生集中起來，通過演講、示范或討論等形式提供其他信息。其次，要改變傳統(tǒng)的“學(xué)生被老師牽著走”的做法。本人結(jié)合自己近幾年新課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。此舉，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使課堂學(xué)習(xí)有效延伸。如在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》時(shí)，可以在課堂上補(bǔ)充閱讀王維的另一首思鄉(xiāng)詩《雜詩》（君自故鄉(xiāng)來），這樣更能幫助學(xué)生理解王維的思鄉(xiāng)之情。如教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》時(shí)，可以布置學(xué)生在課前收集有關(guān)王維的資料，上課伊始，進(jìn)行交流，讓學(xué)生對王維有一個(gè)大致了解，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。而語文學(xué)科是一門最具開放性和創(chuàng)造活力的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，語文教學(xué)必須構(gòu)建開放型的教學(xué)模式?！庇械恼f：“不行，因?yàn)樯街胁菽久ⅲ词節(jié)忪F散去也不容易找到隱者。所以要促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，要提升教學(xué)的效益，就應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。這樣才能使我們的每一個(gè)語文課堂都成為學(xué)生最向往的地方，成為學(xué)生釋放渾身能量、探索創(chuàng)新的最佳地方?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》呼喚教師轉(zhuǎn)變角色，呼喚課堂上民主、平等?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，是語文教學(xué)的主要任務(wù)。”學(xué)生們都會(huì)心地笑了。如在教學(xué)《秦始皇兵馬俑》中，我讓小組開展討論兵馬俑軍陣特點(diǎn)。⑵、注意過程與方法的引領(lǐng)。教師要有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，學(xué)生的一句普通的言語，經(jīng)教師智慧的點(diǎn)撥，就能煥發(fā)別樣的光芒。圈出重點(diǎn)詞語，畫出優(yōu)美的句子，在重要的句段作適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)和批注，寫上自己的體會(huì)等，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)熟練地掌握這些方法，自學(xué)能力就會(huì)提高?！本o扣“天各一方”、“一定也”、“思念”等詞語，進(jìn)行邊讀邊想，再想再讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課中，首先組織學(xué)生舉行“小小賽詩會(huì)”的形式，讓學(xué)生在暢所欲“誦”、詩意盎然的活動(dòng)中，有效激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)古詩的興趣?！睂W(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教書育人的活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)就是向四十分鐘要質(zhì)量，向四十分鐘要效益。點(diǎn)撥指導(dǎo)、建構(gòu)生成。教學(xué)思路清晰，語 1文課就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。這道練習(xí)題就很好地揭示了全篇課文核心教學(xué)目標(biāo)的指向——在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)之上能理解詩句的意思，從而體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。要?jiǎng)?chuàng)造運(yùn)用課后練習(xí)。這些課文不僅承載著自身“所傳播的信息”的顯性價(jià)值，更隱藏著其“如何傳播信息”的隱性價(jià)值，教師要“入乎其內(nèi)，出乎其外?！痹陬A(yù)設(shè)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)通盤考慮整冊教材，發(fā)掘同類型課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系。那么如何準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面：要吃透編者選文意圖。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂上下功夫。隨著新課程改革的深入，我們越來越重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。不斷研究學(xué)生，掌握他們的需求，適時(shí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每一個(gè)學(xué)生都能在高效課堂環(huán)境下得到發(fā)展。缺少家庭的配合支持。一部分學(xué)生沒有形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，課堂上所學(xué)知識(shí)沒有真正內(nèi)化掌握。三、存在的問題教師占有的教學(xué)資源有限，制約了課堂效率的提高。這樣，教師的角色真正轉(zhuǎn)變成為了引導(dǎo)者，參與者，合作者的角色，師生之間也形成了一種良好的互動(dòng)式學(xué)習(xí)共同體，課堂充滿了民主、和諧，洋溢著激情和快樂。學(xué)生的自信心普遍增強(qiáng)，自我展示的欲望明顯強(qiáng)烈。二、取得的成績有效教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效益。為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，比如我們在政史、理化、生物、地理等學(xué)科中采用“兩單”教學(xué)，把學(xué)生課外結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)放在課內(nèi)進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)科長作用，淡化學(xué)術(shù)助理這個(gè)角色，結(jié)合在學(xué)生中推行的自主管理模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與熱情，取得了意想不到的良好效果。為了滿足高效課堂推廣實(shí)施的需要，我們在硬件方面也加大了投入，先后購臵了一臺(tái)投影儀，兩臺(tái)一體機(jī)和十臺(tái)電腦，給老師設(shè)計(jì)和印制教學(xué)“三單”提供方便，為所有教室各安裝了六面小黑板，供學(xué)生進(jìn)行課堂展示，還制作了高效課堂流程牌和學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長職責(zé)牌。隨即，我們就在以上三個(gè)班展開了嘗試性實(shí)驗(yàn)，桌子圍成組，老師變導(dǎo)演，學(xué)生唱主角，講解變演示。號(hào)召大家認(rèn)清教育發(fā)展的形勢，積極投身于這次改革實(shí)踐當(dāng)中，在改革中謀求學(xué)校的發(fā)展和自身的進(jìn)步。繼續(xù)加大硬件投入的力度，確保高效課堂改革實(shí)驗(yàn)順利開展。許多學(xué)生家長外出務(wù)工，對孩子放任自流，不過問學(xué)生學(xué)習(xí)，不督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)生在家時(shí)間和雙休日失于管理，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、課后落實(shí)等環(huán)節(jié)不能有效完成。學(xué)生組織能力沒有得到充分發(fā)揮。在“三單”研制中，老師們主要借助網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資料，但是網(wǎng)絡(luò)上適合我校生情學(xué)情的東西并不多，許多網(wǎng)站還要收費(fèi)，一些老師只能隨便找些資料，使“三單”內(nèi)容簡單，缺少層次和目的性。對學(xué)生的評價(jià)主要以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)，通過評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，進(jìn)行大會(huì)表揚(yáng)，班內(nèi)積分等手段進(jìn)行，教室后面的小組積分欄由每節(jié)課老師和學(xué)生共同填寫，班級(jí)每天匯總，每周小結(jié)。八、高效課堂校本課題研究我們重視開展高效課堂研究，策略是立足校情、教情、學(xué)情，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，以教研組為單位，以備課組同頭課為組成，每周一為集體備課日、四為教研日，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題能及時(shí)地匯總，在集體教研活動(dòng)時(shí)提出來，大家共同研究討論，提出解決的辦法，一個(gè)問題集體討論，大家受益。目前，我們要求所有學(xué)科老師上課前必須設(shè)計(jì)好“單子”，否則不能進(jìn)入教室，對“三單”的設(shè)計(jì)打印、發(fā)放、檢查、批改各個(gè)流程都有明確的規(guī)定，對環(huán)節(jié)缺失或者出現(xiàn)問題的能及時(shí)給予處理，保證了上課的質(zhì)量?！叭龁巍焙蛯W(xué)案成為了劇本，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)問題，成了備課中的重點(diǎn)內(nèi)容，由主要備知識(shí)轉(zhuǎn)為了主要備學(xué)生，師生之間形成了一種良好的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)共同體，課堂充滿了民主、和諧氣氛。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)及學(xué)科的普及情況我校被命名為市面上級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校后，于2010年三月份，我