小學生綜合素質(zhì)評價實施方案-wenkub.com
2025-10-18 18:37 本頁面
【正文】 低年級共得80100分綜合素質(zhì)總評等級為優(yōu)；得7079分綜合素質(zhì)總評等級為良；得6069分綜合素質(zhì)總評等級為合格； 60分以下的綜合素質(zhì)總評等級為待提高；中高年級共得90100分綜合素質(zhì)總評等級為優(yōu)；得8089分綜合素質(zhì)總評等級為良；得7079分綜合素質(zhì)總評等級為合格；70分以下的綜合素質(zhì)總評等級為待提高。教師評定。家長評定。學生依照評價內(nèi)容自查自評，自我督促，同時給自己在定下一次的目標。我們要用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓學生給自己定一個有時效的目標。全面提高教育教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。小學生綜合素質(zhì)評價實 施 方 案 九牧中心小學第五篇：小學生綜合素質(zhì)評價實施方案[模版]唐西小學學生綜合素質(zhì)評價實施方案小學生綜合素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)工程，全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展，使學生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。六、實施保障成立組織機構(gòu)：組成人員：學校領導、教師代表、家長代表。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。其中優(yōu)秀比例不超過40%。終結(jié)性評價終結(jié)性評價應由學校評定委員會組織進行，要在學生畢業(yè)離校前完成。各位小組成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化七項評價內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。(1)、即時評價。其基本內(nèi)容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學生人文精神的提升。三、評價內(nèi)容評價內(nèi)容主要包括基礎性發(fā)展目標和學科性發(fā)展目標兩個方面的內(nèi)容。、科學性原則：遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學科、不同學段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學合理的評價體系和評價標準，運用科學、多樣、靈活的評價方法實施評價。評價要多主體參與，學生自評、互評、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學生可不采用自我評價和學生互評）。以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。按照教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，結(jié)合九牧中心小學的實際情況，制定本實施方案。八、特殊情況的處理辦法1．對借讀生的綜合素質(zhì)評價，原則上在其就讀學校進行，就讀學校要對借讀生認真評價。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達成一致意見的情況，應根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應提交學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組裁定，并逐一在學生的綜合素質(zhì)評價報告上簽名。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學生應簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。1．作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評為“D”等(待合 格)，則不能畢業(yè)。8．撰寫綜合性評語，填寫《學生綜合素質(zhì)評價報告書》，整理相關(guān)材料歸檔，待學生畢業(yè)時，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。根據(jù)中心校和本校制定的評價標準，結(jié)合學生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學校學生綜合素質(zhì)評價領導小組審議后，對被評定為A等的學生名單應及時在學校公示(公示時間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。A等達6 0％以上的記為A等，A+B達6 O％以上的記為B等，A+B+c達60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學生的互評情況應單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。班級評價小組負責審核學生的個人評價材料。學生依據(jù)《五大連池市中小學生綜合素質(zhì)評價標準》所列的評價標準寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。班級評價小組由班主任、任課教師和學生代表組成，評價小組人員需班級學生一半以上認可，方可入選。(4)道德品質(zhì)。綜合表現(xiàn)詳實紀錄是指能夠表明小學生在學校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展狀況的關(guān)鍵性材料。5．參與性原則。3．差異性原則。二、基本原則小學生綜合素質(zhì)評價應堅持如下基本原則：1．發(fā)展性原則。第三篇：小學生綜合素質(zhì)評價實施方案小學生綜合素質(zhì)評價實施方案為推進小學評價與考試制度改革，建立具有我校特點的小學生綜合素質(zhì)評價體系，指導學校對學生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及黑河市教育局、五大連池市教育局關(guān)于中小學生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，制定本實施方案。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。六、制度保障（一）建立公示制度。（四）在學期末和畢業(yè)前，學校應以書面形式將評價表通知學生本人及家長。四、組織實施（一）學校成立小學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，學校領導
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