1口語交際面對挫折-wenkub.com
2024-12-03 21:38 本頁面
【正文】 語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機會，以活動增強學(xué)生 “躬行此事 ”的熱情，在活動中使學(xué)生學(xué)知識、練才干、長膽量。學(xué)生通過訪談，既了解了面對挫折的兩種不同態(tài)度，也掌握了一些戰(zhàn)勝挫折的方法。這樣既梳理了學(xué)生的思路，調(diào)動了學(xué)生的情感積累，也訓(xùn)練了學(xué)生清楚連貫、具體生動地表達(dá)的語言能力。 《面對挫折》這一堂口語交際課除了要切實有效地提高學(xué)生的口語交際能力外，還要使學(xué)生在情感、價值、態(tài)度上得到很大提升。 ) (馬卡連柯曾經(jīng)指出： ??做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。面對挫折，剛毅頑強；面對挫折，智慧豁達(dá)；面對挫折，勇敢無畏。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生產(chǎn)生想說、要說，不說不快之感，這是口語交際的必 要條件。 創(chuàng)設(shè)情境： 1．小林的爸爸媽媽又吵架了，他們還喊著要離婚，小林的心情壞透了．小林該怎么辦呢 ? 2．小強，一名初三學(xué)生，在畢業(yè)臨考前， 鼓足勇氣向一名暗戀已久的女生表達(dá)了愛慕之情，希望在畢業(yè)之前確定關(guān)系，但遭到該女生拒絕。通過相互傾聽可以了解他人對問題的不同理解，有利于擺脫以自我為中心的思維 傾向。 (教師適時的總結(jié)，即是為了幫助學(xué)生在大腦中形成正確面對挫折的態(tài)度，從而使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華。第二層意思是要 “會聽 ”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。 聽故事的同學(xué)既可以從以上要求中的幾個方面對講故事的同學(xué)進(jìn)行評價，也可以談一談聽完故事后的體會、感受或從中受到的啟迪。 ③ 開國領(lǐng)袖毛澤東帶領(lǐng)中國人民克服了多少困難和挫折，才取得了新中國的誕生。今天，我們口語交際的主要內(nèi)容就是 ——用心傾聽并交流：遭遇挫折如何 面對 ! 二、開展 “故事講評會 ” 師：老師講述貝多芬的故事是為了 “拋磚引玉 ”，我相信同學(xué)們講的故事將更加生動精彩。也正是在這個時期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng) 作力， 寫出了許多杰出的作品，被譽為 “交響樂之王 ”，最終獲得巨大成功。他先是被公認(rèn)為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認(rèn)為優(yōu)秀的作曲家。貝多芬很早就學(xué)會了演奏鋼琴、管風(fēng)琴、小提琴、中提琴和長笛。 3．發(fā)動學(xué)生收集有代表性的、有教育意義的、學(xué)生感興趣的古今中外抗挫明星的事例。 [教學(xué)重難點 ] 重點：如何大膽清晰地表達(dá)內(nèi)心感受；學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。活動式的口語交際也較好地體 現(xiàn)出 “聽 ”與 “
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