【正文】 總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。四、繼續(xù)教育計(jì)劃繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。二是智能上存在差異。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。另外，我們還認(rèn)真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了，又讓“差生”基本解決了自己的`疑難問題。深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，也不放過每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。課上的巡回指導(dǎo)和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實(shí)用心地去做。三、工作重點(diǎn)讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度，減少學(xué)困生。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣。（二）、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。形成融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。為了搞好本期工作，現(xiàn)制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我以校工作目標(biāo)為指針，以“提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。利用晚溫時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容：（代數(shù)、幾何共五章）代數(shù)第五章：《一次方程組》幾何第一章：《線段和角》代數(shù)第六章：《不等式》幾何第二章：《相交線和平行線》代數(shù)第七章：《整式的乘除》三、情況分析：本人本學(xué)期擔(dān)任初一（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。9)在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。6)堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下層的學(xué)生吃得上，中等層次的學(xué)生吃得下，智力程度好的同學(xué)吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。4)要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)策略1)教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。會準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。本學(xué)期要力爭使及格人數(shù)增多，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13一、指導(dǎo)思想：七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。二、教學(xué)措施認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，上好新課。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀生較少，后進(jìn)生占每個班的90%左右。優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。利用好選學(xué)內(nèi)容。把握好“豐富的圖形世界”的有關(guān)內(nèi)容的要求。突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中。這一點(diǎn)對培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念社非常重要的。(3)第205頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。第七章 可能性：本章是中學(xué)階段“概率”內(nèi)容的起始課，這部分內(nèi)容是又是義務(wù)教育階段唯一培養(yǎng)學(xué)生從不確定的角度來觀察世界的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可能性是普遍的，有助于我們理解生活適應(yīng)生活，所以本章地位特殊，意義重大。(3)應(yīng)挖掘?qū)W生生活中的素材，教學(xué)中所采用的問題情境應(yīng)盡量來源于實(shí)際，問題的解答要符合實(shí)際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系。(3)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)的重點(diǎn)(融于統(tǒng)計(jì)過程中，注重對統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解及運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù))。本章主要內(nèi)容是了解生活中較大的數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計(jì)圖處理數(shù)據(jù)的知識。教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：(1)設(shè)置豐富的實(shí)際問題，使學(xué)生經(jīng)歷模型化的過程。日歷中的方程——尋找超律、不同的設(shè)未知數(shù)的方法。內(nèi)容介紹：(1)方程模型的重要性。(3)在操作活動中，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展有條理地思考，表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(4)平行、垂直的多種活動形式、發(fā)現(xiàn)一些基本的性質(zhì)。第四章平形圖形及其位置關(guān)系：本章是初中平面幾何的起始內(nèi)容，對幾何知識的學(xué)習(xí)起奠基作用，線段、射線、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對直線和角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相交、垂直和平行，力求通過對本章的學(xué)習(xí)來系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質(zhì)為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時本章還力求通過對七巧板的制作與拼圖來幫助學(xué)生了解平行、垂直、相等、平分的關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：(1)提供充分的探索規(guī)律的活動，使學(xué)生經(jīng)歷符號化的過程。(5)去括號法則的處理。內(nèi)容介紹：(1)字母能表示什么：目的、處理。(5)注重實(shí)質(zhì)、淡化形式(代數(shù)和的處理)。(2)鼓勵學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律。(10)24點(diǎn)游戲——多種方式訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算能力。(6)數(shù)感的培養(yǎng)(如第562頁)。(3)計(jì)算方法的多樣化(如第42頁)(4)有理數(shù)加減法的設(shè)計(jì)思路：先整數(shù)后分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決方法、探索規(guī)律。第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算：本章是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù)，進(jìn)而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，以及他們混合運(yùn)算的方法。其中，動手操作是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)——在學(xué)習(xí)的開始階段，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識圖形、發(fā)展空間觀念，以后，它可以用來驗(yàn)證學(xué)生對圖形的空間想像。(8)平面圖形的定位，第23頁做一做。(3)點(diǎn)線面的處理。根據(jù)實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，并進(jìn)行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉(zhuǎn)化，有效的發(fā)展空間觀念，通過實(shí)際操作、識圖、畫圖等技能的訓(xùn)練，豐富了觀察、操作，想象、概括等數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同時本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運(yùn)用語言對幾何問題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。理解人與自然、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識。二、教學(xué)目標(biāo)通過義務(wù)教育階段七年級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做到教學(xué)相長。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對疑難問題及時有效地解決。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第1章：平行線；第2章：二元一次方程組；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解；第5章：分式；，第6章：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距?？傊M自己最大的努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。愛學(xué)生成長中的每一個閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴(yán)格要求他們，勤奮學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。在備課、講課，還是在講評練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及閃光點(diǎn)要及時進(jìn)行小結(jié)。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念。通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識。四、具體措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題。當(dāng)一個人有了某種需要時，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對知識感興趣，才能主動去接觸知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，去探索知識。(4)(a+b)(ab)。(4)甲乙兩數(shù)的和與甲乙兩數(shù)的差的積。 (3)7。 (2)乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3。、分析和抽象思維的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：列代數(shù)式.難點(diǎn)：弄清楚語句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系.課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題1?用代數(shù)式表示乙數(shù)：(投影)(1)乙數(shù)比x大5。應(yīng)關(guān)注的問題是：平行線的性質(zhì)和判定的不同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)測量比較得到這些角中上下兩個角的關(guān)系，關(guān)注的問題是：注意性質(zhì)具有一般性。形成一種勤動手、勤動腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛五、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、直尺。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。難點(diǎn)：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運(yùn)用同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。情感態(tài)度目標(biāo)：在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組活動對平行線的性質(zhì)的討論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。注重對作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊、測驗(yàn)卷的及時批改，并盡量做到全批全改，及時反饋信息。在課堂教學(xué)中特別要體現(xiàn)出培扶，分層次教育。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。不及格人數(shù)較少。四、教學(xué)進(jìn)度：第六章一元一次方程小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時第七章二元一次方程組小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時第八章一元一次不等式小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時第九章多邊形小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時第十章軸對稱小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時第十一章體驗(yàn)不確定現(xiàn)象小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時期末復(fù)習(xí)10課時初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的具體方法。同時，教師課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)講學(xué)稿。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。常將“前進(jìn)、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正，而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負(fù)。⑤一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是 10 177。比海平面高50m的地方，它的高度記作海撥。如果零上5度記作5176。1545年卡爾丹承認(rèn)方程中可以有負(fù)根，但認(rèn)為它是“假數(shù)”。注意：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。在以上的討論中，出現(xiàn)了哪些新數(shù)?為了表示具有相反意義的量，上面我們引進(jìn)了―5，―2，―237，―。拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負(fù)，零上10℃就用10℃表示，零下5℃則