【正文】 完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。三、存在問題的原因分析(一)政治理論學(xué)習(xí)深度不夠，思想意識淡薄，在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，僅僅滿足于讀、聽、抄、寫，沒有認(rèn)真深刻鉆研，思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題、解決問題明顯力不從心。雖然開展了一些服務(wù)師生的幫扶活動，但在切實(shí)為群眾解決實(shí)際問題和困難上的下功夫還不夠，群眾的所思、所想、所困還缺乏調(diào)查和了解，只是片面的組織完成一些目標(biāo)性的任務(wù)。雖然支委十分重視“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等組織活動，但由于本身屬于教學(xué)一線單位，各黨員承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作職責(zé)較多，目前為止一直沒有辦法使“三會一課”和主題黨日等活動的日期做到相對固定，有時(shí)候開展組織生活存在臨時(shí)組織召集的情況，研究醞釀不夠，致使黨組織活動質(zhì)量不高，形式單一。有的黨員“角色”意識不強(qiáng)，缺乏帶領(lǐng)群眾一塊干的思想，認(rèn)為自己帶頭干就是帶頭作用，不知道做宣傳和發(fā)動群眾的工作重要性，特別是有的黨員對自己黨員身份的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任有所下降，履行黨員義務(wù)、發(fā)揮先鋒模范作用的意識欠缺，影響了黨組織的向心力和凝聚力。三是組織生活制度落實(shí)不嚴(yán)。支委會的職能作用沒有得到充分發(fā)揮，“民主集中制”的運(yùn)用“集中”有余，而“民主”不足。二、存在的主要問題和具體表現(xiàn)(一)關(guān)于政治引領(lǐng)作用方面，主要是班子的核心力發(fā)揮還不夠強(qiáng):黨的基層組織首要任務(wù)就是在政治上、思想上對各位黨員和廣大群眾起引領(lǐng)引導(dǎo)作用。每學(xué)期形成《學(xué)校校務(wù)黨務(wù)公開材料》，接受全體教職 工的監(jiān)督。一要要嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦事，絕不違反學(xué)校的各種財(cái)務(wù)規(guī)定，不搞特殊化。班子成員要時(shí)刻意識到肩上的責(zé)任，在干好自己的本職管理工作和上好自己所任的課以外，要多深入科室、完小調(diào)研，堅(jiān)持每學(xué)期深入課堂聽課30——40節(jié)以上、聯(lián)系科室5次以上、聯(lián)系完小4次以上、與教師交心談心10人次以上。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)校校務(wù)委員會、教師委員會參與學(xué)校決策的工作機(jī)制，杜絕形式主義和官僚主義，不斷提高學(xué)校決策的科學(xué)性和民主性。要牢記艱苦奮斗是黨的光榮傳統(tǒng)和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進(jìn)的強(qiáng)大動力。班子成員要時(shí)刻意識到肩上的責(zé)任，要多深入基層完小調(diào)研，及時(shí)了解教師訴求，全方位收集意見，認(rèn)真向?qū)W校匯報(bào)收集的信息，有針對性地開展工作。每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員上交一本讀書摘抄筆記，以保證讀書的實(shí)效性。三、今后努力方向及整改措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)。由于，班子成員大多在同一所學(xué)校的同一崗位的時(shí)間比較長，主觀上會認(rèn)為為學(xué)校付出的已經(jīng)足夠了，工作的進(jìn)取心、干事的熱情減退，存在當(dāng)老好人、遇事不敢擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這就體現(xiàn)了班子成員黨性修養(yǎng)不高。一是嚴(yán)格自律方面沒有跟上，部分班子成員有時(shí)把自己混同一般教師，對政治紀(jì)律和政治學(xué)習(xí)抱著事不關(guān)己的態(tài)度，在工作中個(gè)人主義和主觀主義思想有所抬頭。沒有堅(jiān)持下功夫做好深入細(xì)致的思想政治工作。思想建設(shè)重視不夠、抓得不緊。由于班子成員政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家，沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位臵，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。沒有認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，對自我要求時(shí)緊時(shí)松，比如說校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部對一般教師吃請一請就到。比如：不能熟練使用信息化辦公平臺，不能做到無紙化辦公，浪費(fèi)紙張墨盒等資源。處理、解決問題的能力有待提高。比如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，遇事時(shí)擔(dān)當(dāng)意識淡薄，總喜歡推卸責(zé)任。工作中講享受，不是自己分管或負(fù)責(zé)的工作隨意應(yīng)付、推諉，無車不下鄉(xiāng)，工作消極應(yīng)付。（三）享樂主義方面作風(fēng)渙散、紀(jì)律松弛。部分班子成員習(xí)慣于揣摩校級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)意圖，習(xí)慣于事無巨細(xì)地在校級領(lǐng)導(dǎo)面前表功，只喜歡干領(lǐng)導(dǎo)看得見的事、不喜歡干群眾期盼的事，做表面文章，不干實(shí)事。比如學(xué)生沖卡服務(wù)不到位，星期天學(xué)生需要充卡充值找不到總務(wù)人員；完小學(xué)生辦理學(xué)平保險(xiǎn)有辦事流程但宣傳不到位，完小校長和班主任交代不清楚，讓群眾來回折騰。比如：沒有大局意識，認(rèn)為工作落實(shí)好壞是校長的事的想法。有事嫌官大，無事嫌官小。再比如：在管理中，認(rèn)為服務(wù)師生就是不得罪師生，師生提出的建議意見不加以思考、不進(jìn)行科學(xué)研判，缺乏自己的見解。只對上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不對群眾負(fù)責(zé)，開展工作揣摩上級領(lǐng)導(dǎo)的心思，迎合上級領(lǐng)導(dǎo)的喜好。部分領(lǐng)導(dǎo)分管工作，只注重安排，檢查落實(shí)不到位，督促不力，以材料代替工作的問題存在。落實(shí)不力，浮于表面。再比如：班子成員和黨員教師學(xué)習(xí)存在片面性，都只是熟悉自己所教學(xué)科和所分管工作的知識，除了自己所教學(xué)科和所分管工作以外的知識一知半解。二是對支部黨員教育不重視。班子理論功底不扎實(shí)，政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，特別是理論指導(dǎo)實(shí)踐解決實(shí)際問題的能力不足。，多鼓勵(lì)、指導(dǎo)同志。，給參與教師一個(gè)承諾。抓住校長這個(gè)關(guān)鍵，落實(shí)好常規(guī)各環(huán)節(jié)的要求，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。積極響應(yīng)局黨組提出打一場提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的號召，抓好學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)與督查工作，扎實(shí)推進(jìn)三生課堂建設(shè)。改進(jìn)工作方式，深入基層開展調(diào)查研究，找準(zhǔn)教學(xué)中存在問題，制訂出提高質(zhì)量的良策。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。將把錘煉黨性作為一項(xiàng)根本的政治追求和精神追求，持之以恒，常抓不懈，始終做到嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。始終做政治上的清醒人明白人。全面從嚴(yán)治黨是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須履行的政治責(zé)任,也是各級黨組織的使命所系。對中央的重大戰(zhàn)略決策部署和習(xí)近平總書記系列重要講話精神學(xué)習(xí)的比較多，但這些學(xué)習(xí)都只是為了工作而學(xué)習(xí)，只是淺嘗輒止，沒有很好的領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的精髓要義、立場、觀點(diǎn)和方法，更談不上用這些理論來指導(dǎo)實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)問題。研究中單兵作戰(zhàn)的多，群策群力的少。如：立項(xiàng)課題假大空，真正有價(jià)值課題少。我區(qū)在全市、全省有較大影響力的特色學(xué)校較少，一些特色學(xué)校的品牌效應(yīng)還不夠大。工作職責(zé)要求我們既要深入基層了解教學(xué)現(xiàn)狀，為師生服好務(wù)，又要為教體局當(dāng)好參謀，提出科學(xué)建議，更需要有把兩者有機(jī)結(jié)合起來的能力。但是在政治敏銳性上還有差距，存在對上級精神理解不夠透徹，對上級決策部署領(lǐng)會不深刻的問題，對一些不健康言論，雖不隨波逐流，但也聽之任之。黨員能夠做到理想信念堅(jiān)定，但通過查擺，我們發(fā)現(xiàn)對黨員管理有所放松，沒有把意識形態(tài)工作放在更高的位置，存在抓修養(yǎng)不如抓行動直接、抓思想不如抓工作具體的主觀思維，沒有把強(qiáng)化理想信念貫穿到日常工作中，導(dǎo)致有個(gè)別黨員存在對自己黨員身份的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感有所下降，大局意識、服務(wù)意識和群眾觀念有所減退等現(xiàn)象。堅(jiān)持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化將新修訂的《準(zhǔn)則》和《條例》內(nèi)化于心、外化于形的責(zé)任意識，當(dāng)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的”明白人”“責(zé)任人”和”帶頭人”。支持那些作風(fēng)正派又敢作敢為、銳意進(jìn)取的干部，為敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)，最大限度調(diào)動干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性。加強(qiáng)全心全意為人民群眾服務(wù)的意識，做到從群眾中來、到群眾中去。持續(xù)加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，樹立正確的權(quán)力觀、得失觀，擔(dān)當(dāng)起”在黨憂黨”責(zé)任。在抓黨風(fēng)廉政建設(shè)上有麻痹思想，對從嚴(yán)治黨、執(zhí)行規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和極端重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為只要自己潔身自好就行了，對全局黨員干部進(jìn)行黨性教育、廉潔教育自覺性主動性不強(qiáng)，沒有做到持之以恒，也缺少督促檢查。有的班子成員官本位思想滋生，與基層群眾的密切聯(lián)系有所弱化，為人民服務(wù)的宗旨意識有所淡化。擔(dān)當(dāng)意識有所淡化。理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辯證唯物關(guān)系，對政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，不能用馬列主義的立場和觀點(diǎn)分析問題，欠缺用理論認(rèn)識問題、解決問題的能力。同時(shí)，對”四風(fēng)”問題整治不夠到位，形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)仍時(shí)有發(fā)生。在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。對黨內(nèi)組織生活缺乏有效的監(jiān)督手段，沒有認(rèn)真落實(shí) “三會一課”制度，一定程度上造成了組織生活的不規(guī)范。對于轉(zhuǎn)型發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、苗頭性、傾向性和潛在性問題，及時(shí)關(guān)注、提前預(yù)判、超前謀劃做的不夠。在擔(dān)當(dāng)作為方面。在工作作風(fēng)方面。通過近年來的不斷學(xué)習(xí)，支部班子成員對政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的認(rèn)識有所提升。支部班子成員大體上能夠牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。，真“亮劍”。三、努力方向和整改措施，真“得體”。理論教育上存在教條化傾向，使黨員感到枯燥無味。有的黨員知識老化，缺乏在本職崗位上發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng)。擔(dān)當(dāng)?shù)木癫蛔?，存在求穩(wěn)為上的觀念，放不開手腳，瞻前顧后，甚至把不出事作為目標(biāo)。(五)“加強(qiáng)自身建設(shè)”方面“主攻手”。，落實(shí)不夠。(四)“教育引領(lǐng)和聯(lián)系服務(wù)群眾”方面，激情衰退。3.“一刀切”，搞枯燥。(三)“加強(qiáng)黨員教育管理”方面1.“軟”指標(biāo)，搞虛套。不敢勇于真亮丑，以便敢于自我揭短。(二)“嚴(yán)格黨的組織生活制度”方面，缺乏嚴(yán)格。執(zhí)行集體決策的事項(xiàng)上，不愿意得罪人。要以身作則，嚴(yán)以律已，堅(jiān)持真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、變革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效的作風(fēng)，要求黨員做到的支部委員自己率先做到，在工作生活中帶頭講大局、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，帶頭創(chuàng)造佳績，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭宏揚(yáng)正氣，傳遞正能量。重溫《崗位職責(zé)說明書》，增強(qiáng)整體管理凝聚力，落實(shí)班子民主生活會制度和批評制度，堅(jiān)持開展批評與自我批評，促進(jìn)班子成員加強(qiáng)思想和工作交流，增進(jìn)班子團(tuán)結(jié)。進(jìn)一步密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，竭力為教職工排憂解難。狠抓制度建設(shè)，建立有效工作機(jī)制，健全各類制度，尤其是根據(jù)此次實(shí)踐活動查找出的問題和不足，結(jié)合工作實(shí)際，對癥下藥，對已有的制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，對經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效、群眾認(rèn)可的制度，納入貫徹黨的群眾路線的長效機(jī)制，對不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的制度進(jìn)行修改完善。在掌握科學(xué)體系和領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)下工夫，做到深入不膚淺，實(shí)際不空談，切實(shí)提高思想理論水平。不但要完成學(xué)習(xí)的數(shù)量，還要保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校始終堅(jiān)持用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人，但對照高標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行不到位的情況仍然存在。近年來，學(xué)校對黨員干部強(qiáng)調(diào)：以良好的精神狀態(tài)正確對待事業(yè)，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。但在改革開放和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的新形勢下，開展工作時(shí)，群眾觀點(diǎn)相對有些弱化，想問題、辦事情，有時(shí)不能完全從群眾利益出發(fā)，考慮得較多的是能不能保持學(xué)校的穩(wěn)定、能不能完成上級任務(wù)、能不能受到上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和肯定?？偟恼f來，學(xué)校班子有理想信念，黨性觀念是較強(qiáng)的，能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律法規(guī)及規(guī)章制度，始終與黨中央保持高度一致。學(xué)校黨支部通過專題討論分析，主要是以下幾個(gè)方面的原因：（一）理論學(xué)習(xí)不深入。在倡導(dǎo)率先垂范方面，雖然做了一些工作，但各方面仍需嚴(yán)格要求，應(yīng)繼續(xù)按照慎權(quán)、慎微、慎獨(dú)的要求加強(qiáng)自身建設(shè)。二是工作作風(fēng)欠扎實(shí)。四是班子成員中個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不能深入教育教學(xué)實(shí)際，在工作中安排布置的多，認(rèn)真落實(shí)的少，對同志的意見和建議不屑一顧，官不大僚大，高高在上，只做表面文章，工作作風(fēng)浮夸。二是工作路子還不夠?qū)?，對群眾反映的有些問題，因政策或體制原因而不能及時(shí)解決的，作解釋說服工作相對多一些，雖然積極想辦法，努力向上級爭取，但受政策等方面的制約，無法從根本上去解決問題。四是個(gè)別班子成員在工作中常常是消極怠工，只求享受，缺乏奉獻(xiàn)精神。從總體上看黨支部班子貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”，轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面基本情況是好的，但同樣還存在一些問題和不足，特別是對嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定的