【正文】 在大學(xué)三年里學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，在運用中要結(jié)合學(xué)生實際情況，有針對性地進行教學(xué)工作。其次是紀(jì)律問題，不只是學(xué)生有著要遵守的學(xué)校紀(jì)律，老師更是如此，一個老師只有嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，才能給學(xué)生做出一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。在小學(xué)當(dāng)班主任，給我感觸最深的是：班主任不單單是要講好每一節(jié)的課堂，更重要的要管好一個班的紀(jì)律問題，曾經(jīng)有一個資深的教師給我說過：在小學(xué)階段，在課間，寧愿不上課，也要把一個班的紀(jì)律管好。有主動發(fā)言，給予表揚，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。1班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。當(dāng)了十幾年的學(xué)生，終于有機會走上我向往已久的講臺。在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，區(qū)老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。建有校園廣播網(wǎng)、計算機網(wǎng)，有多媒體教學(xué)平臺46套，辦公教學(xué)電腦240多臺，并設(shè)有校園網(wǎng)站、管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫，實現(xiàn)校園網(wǎng)“班班通”。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班40個，學(xué)生2273名，教師103名，教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。回頭看看自己留下的腳印，對于如何走好未來之路，我又有了進一步的了解。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。其實，好學(xué)生幾乎都是靠表揚出來的。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。知識魅力我認(rèn)為應(yīng)該指的是具有豐厚的文化知識底蘊，在這方面，我還差的較遠吧，但為了彌補這一點，我便積極的查閱了很多的資料，也吸取了很多別人的經(jīng)驗。上課時，一定要激活學(xué)生們的感情觸角，跟隨作者的感情評讀文章！一切準(zhǔn)備就緒，自己就按照這一思路，在私下也不斷的自導(dǎo)自演了一番，這不僅是加強講解思路的熟練和清晰，更是為了應(yīng)對課堂突發(fā)情況的發(fā)生，以免思路混亂等！就這樣我上了我的第一節(jié)課，整節(jié)課上，腦筋繃得緊緊的，課后，緊張的心稍得放松，我及時詢問了幾個班上的學(xué)生，他們說，聽的懂我講的課，然后緊張的評課時間到了，祝老師說了我的這一堂課，除了一些細微因緊張造成的錯誤外，整體效果很不錯，她還比較滿意，希望我在以后的日子里，能多了解下學(xué)生，這樣也便于很好的開展教學(xué)。首先我們聽了任課老師祝老師的一節(jié)示范課，在我聽課的過程中，我很仔細認(rèn)真的聽著祝老師講課的每一個流程，包括導(dǎo)入，過渡，小結(jié)等，甚至還有她講課的每一個肢體語言，表情動作我都紀(jì)錄下來了，我相信這些都能給我以后的實習(xí)帶來很大的幫助！而在我們接下來實習(xí)上課中，老師也及時的給我們指出了其中的優(yōu)缺點，讓我們有目標(biāo)去改正它，在聽了老師給我們的幾次評課后，對于我自己的第一堂課，我也很緊張的，但俗話說的好：成功是給有準(zhǔn)備的人的。我相信一份春華，一份秋實，實習(xí)中，我永不言懈。在這里忙碌又充實的一個月，點點滴滴都印在了心里，看到學(xué)生們臉上燦爛的笑容，我感到我是幸福的。另外，我們在上課時小動作比較多，走動太頻繁，一些專業(yè)術(shù)語運用不標(biāo)準(zhǔn)。其中，有一些問題的檔次很低，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，沒有生機。實習(xí)中，收獲有很多，同時需要自己改進的方面也很多。當(dāng)我路過教室，我的學(xué)生就跑出來擁著我走進教室，我知道我已經(jīng)融入到了他們這個集體，我感到的是一種從未有過的幸福。學(xué)生們都是純真可愛的，只要你真心對待他們了，他們會回你一個溫暖的擁抱。比如詩歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生在多讀中去品味語言的美；小說及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解；對于古文就要讓他們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵，樹立他們的自信心。每次作文結(jié)束要注重講評，激勵學(xué)生寫作的興趣。同時，教師評語也要工整，蒼勁有力，有風(fēng)格，漂亮準(zhǔn)確。注意朗讀充分，并且形式變換多樣。學(xué)生沒問題時，老師提問，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。但中考高考試題的出題范圍還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，所以教師在上課的過程中把新教材中沒有的知識補充完整，做到充分全面。四，教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)。做到一課一得。二，教師要關(guān)注學(xué)生。我懂得一個優(yōu)秀的教師必須要做到以下幾點：一，樹立正確的教學(xué)觀。但是我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我要展翅劃過滄海，勇敢地給那一群小海燕帶路，把他們引向鮮花爛漫的彼岸。實習(xí)的第二周開始，我們就走上了講臺。我聽了扁擔(dān)溝中心學(xué)校很多優(yōu)秀教師的課，在聽課的時候我仔細觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗。塞林格的《麥田的守望者》，我希望我能成為這片土地的守望者，守護那些純真可愛的祖國的花朵。燦黃的莊稼隨風(fēng)起伏，那稻浪層層疊疊，一波未息一波又起，玉米地里傳來清脆的“風(fēng)鈴聲”。一座座山綿延起伏著從我的眼前晃過，大大小小的溝壑也逐漸遠去，我知道這車窗外退后的不僅僅是風(fēng)景，還有我成長的歷程。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。我認(rèn)為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應(yīng)能力。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。其次，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。古麗尼沙老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。為了彌補自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時常鉆研教材，認(rèn)真仔細地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一堂課。貴校給我分配的學(xué)科指導(dǎo)老師三十六中學(xué)職教20多年的高級資深教師，市級優(yōu)秀教師古麗尼沙老師、指導(dǎo)班主任是一位溫柔善良的國家級心理老師，迪里拜爾老師、所帶的班級是高一(2)班?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近90天的時間,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ?