【正文】 針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩 子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。4． 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循 5．對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、用于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。3．關(guān)于識(shí)字（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段?！芭d趣是最好的老師。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。了解詞句要 少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)春天，畫(huà)對(duì)課文的理解。（5）體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合?！翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過(guò)多層面的交流，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生： 讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題，讀書(shū)以后和他人交流感受，提出自己不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。4．大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。三是體裁多樣。有反映領(lǐng)袖事跡的《吃水不忘挖井人》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》。本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課集中安排，形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題安排的。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。（3）努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。難點(diǎn)：如問(wèn)正確的閱讀。（1）對(duì)周圍事物有好奇心，能此感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。習(xí)慣，（2）能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（7）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（5）初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）1識(shí)字與寫(xiě)字（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。每個(gè)專題內(nèi)涵部必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。幫學(xué)生制定每一天的寫(xiě)話制度，要求學(xué)生每一天都能寫(xiě)一句話，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。而語(yǔ)感又是習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。使朗讀和理解密切結(jié)合。四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高，仍需著力引導(dǎo)。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園（一）、春天來(lái)了、孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書(shū)里的故事、我們愛(ài)科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂(lè)世界、神話、與眾不一樣、愛(ài)在我們中間。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，并寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)科目標(biāo)：認(rèn)識(shí)424個(gè)字，會(huì)寫(xiě)286個(gè)子，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。第三單元：圍繞“快樂(lè)”主題，編排了《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》三篇課文。“口語(yǔ)交際”是聽(tīng)故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話時(shí)既連貫又完整。在第一單元語(yǔ)文園地的后面，安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)最新部編（統(tǒng)編）人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材共8個(gè)單元，包括2個(gè)集中識(shí)字單元和6個(gè)課文單元。本學(xué)期，我將克服疫情期間的不利影響，根據(jù)本班的實(shí)際情況，做好教學(xué)銜接。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，尊重他們的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力打造開(kāi)放而有活力的高效語(yǔ)文課堂，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。五、教學(xué)措施：（一）識(shí)字教學(xué)：字理識(shí)字。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z(yǔ)交際。（5）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（3）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際（間隔安排）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。二、教材分析。部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。二年級(jí)后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行拼讀測(cè)試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評(píng)選，以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂(lè)趣。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。和氣語(yǔ)氣話語(yǔ)笑話螞蟻涼快快樂(lè)趕快就是成名有名。遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。母親著急認(rèn)真。蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦?”小螞