【正文】 對(duì)此，筆者在作文教學(xué)中的體會(huì)如鯁在喉，不吐不快。下課，同學(xué)們，再見！教學(xué)后記：一位教育家說(shuō)過(guò)：只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。學(xué)生丙：擯棄我們對(duì)個(gè)性的概括性語(yǔ)句。而修改文在第一段中增加的例子，貼近生活，真實(shí)可信，比原文的說(shuō)教性評(píng)論有味道。學(xué)生習(xí)作（2）： “老糊涂仙”二年二班 張慶宇我的奶奶今年七十多歲了，只是滿口假牙，可吃起東西絕不遜色，一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)。）而當(dāng)你用噴火的雙眼瞪他時(shí)，他卻像唐僧對(duì)觀音姐姐似的虔誠(chéng)地微笑，讓你惱怒全無(wú)。同學(xué)們注意在原文下面加了橫線，修改部分是紅字，說(shuō)說(shuō)修改原因?！蛾悐J生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何？有哪些描寫方法？突出他什么個(gè)性？答：學(xué)生甲：知情前——“新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。答：學(xué)生戊：猜不出來(lái)，因?yàn)榇巳说男は衩鑼憻o(wú)個(gè)性體現(xiàn)。五、作業(yè)按寫作要求修改自己的習(xí)作。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。如“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚”、“ 三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪”等。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。3． 學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。作文，從課文示例開始。模仿還是一個(gè)積累的過(guò)程。實(shí)際上，我們經(jīng)常讓學(xué)生背誦名家名篇，目的是什么，僅僅是陶冶情操嗎？顯然不是，我想，很重要的一點(diǎn)是為了習(xí)得名家的文氣。因此作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，是寫好作文的重要的一環(huán)，就是順理成章的事了。在讓學(xué)生讀和評(píng)的過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)言的交際功能，堅(jiān)持遵循從說(shuō)到寫的科學(xué)序列訓(xùn)練。這樣讓學(xué)生比較例文的寫法，其實(shí)就是讓學(xué)生從例文中，懂得和體會(huì)作者是如何觀察，并如何將觀察所得演變成語(yǔ)言文字。B這兩個(gè)文段寫同一個(gè)人物，哪一種好？為什么？C第（2）段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？你受到什么啟發(fā)？學(xué)生交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，投影要點(diǎn)。穿著一身洗得褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照。經(jīng)典的課文能給學(xué)生提供借鑒，從仿到作，從扶到放，實(shí)現(xiàn)由仿向獨(dú)立習(xí)作的能力過(guò)度。C、探究結(jié)束后，組長(zhǎng)匯報(bào)本組的探究成果。內(nèi)容：探究課文的人物外貌片斷。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。這就需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中來(lái)找規(guī)律，總結(jié)歸納方法，學(xué)生自己從課文中找出的規(guī)則比較具體實(shí)在，而且印象深刻，在寫作中可以運(yùn)用，并通過(guò)老師的批改來(lái)驗(yàn)證自己的實(shí)踐的正確性。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)寫寫記敘文，我以示例化作文指導(dǎo)課例——巧用外貌描寫，鮮活筆下人物形象為例談?wù)勎业幕咀龇ǎ阂?、課文示例，歸納方法寫作，必須從閱讀中攝取材料，主要是學(xué)習(xí)寫作技巧。不少于200字?！澳?？得了吧！我的未來(lái)的大學(xué)生，這可不是鬧著玩的！” 我呆住了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！拔?，臺(tái)燈怎么不亮了？”媽媽對(duì)爸爸說(shuō)話，總要先喂一聲。最有特點(diǎn)的是作者描述他的衣著：“一條明景藍(lán)褲子，膝蓋前兩只‘眼睛’，很顯眼”?！?誰(shuí)還敢笑你呢，啊，山巴佬。最后沖刺了，他越跑越快。”兩圈過(guò)了，他趕上了一個(gè)，有人“嘖”了一聲，三圈了，他又趕了兩個(gè)，體委站起來(lái)伸長(zhǎng)了脖子。加油聲震天響，只是聽不到我班的金嗓子。短跑我班戰(zhàn)績(jī)平平，體委也只得了個(gè)鉛球第二名。”一個(gè)很小的聲音像從鼠孔里鉆出來(lái)，但很有力，因而大伙兒聽得很清楚。星期三要開校運(yùn)動(dòng)會(huì)。深秋了，風(fēng)吹得樹兒“嘩啦啦”地響，山巴佬摟起一把把垃圾往簸箕里丟。過(guò)道上響起了三年級(jí)學(xué)生敲打飯盆子的聲音。大家把掃帚伸到溝里，往一處掃?！彼孟笸凼帐?，每天早晨把寢室打掃的干干凈凈，在此之前他會(huì)頭冒熱汗，滿臉通紅地從外面回來(lái)，我猜他也許是練氣功去了，要不就是趁早看街市新鮮，也難怪，山里人吧。例文山巴佬他從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大山窩里來(lái)。但一當(dāng)他不說(shuō)話沉思著什么的時(shí)候，周圍便安靜了，誰(shuí)也惟恐驚擾了他。還有張頗大的嘴，充分表示著頑強(qiáng)，這是屬于革命的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的頑強(qiáng)的神情。當(dāng)他述說(shuō)著這一段話的時(shí)候，發(fā)紅的臉上隱藏不住他的興奮。他人很瘦，看上去像一根干柴，衣著也跟別人不一樣，不是肩上鑲一塊皮，就是褲腿上鑲一個(gè)三角形。她臉部的輪廓很細(xì)膩，皮膚白而嬌嫩，高高的鼻子，嘴很小總很濕潤(rùn)，眼睛不大，卻給人一個(gè)瞇起眼笑的糖娃娃的感覺(jué)。（選自黃藥眠的《笳笛》）??直到今天，我仍說(shuō)不清馬先生的年紀(jì)。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。黑色的汗水，帶著帶著黑色的煤塵，沿著銅黑的臉膛，滲如了黑色的紋溝；烏黑的大手攥著油黑發(fā)亮的車把；黑色的軀體，拉著黑色的煤車這是一位普普通通的送煤老漢??（陳軍《生活的浪花》）他（閏土）身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅展示人物性格：對(duì)人物的描寫歸根結(jié)底是要服務(wù)于塑造獨(dú)特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質(zhì)的肖像特征來(lái)寫。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園 作者從眼睛、鼻子、臉形和服飾上寫出了兩人長(zhǎng)相與性格的不同之處。所以，這道題，既寫出他們的同，又寫出她們的異，還要體現(xiàn)出年齡、性格等特征來(lái)?！薄耙?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。肖像描寫要注意從以下幾個(gè)方面著手：抓住特征：人物的外貌千差萬(wàn)別，兩個(gè)人長(zhǎng)得再相似，也會(huì)有不同的地方千差萬(wàn)別，抓住特征就是要寫出這個(gè)千差萬(wàn)別。魯迅筆下有一個(gè)范愛農(nóng)，他是一個(gè)與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不如的人。后文一再描寫她的微笑和眼神，則是對(duì)我無(wú)限的鼓勵(lì)。我走上了講臺(tái)，把自己算出來(lái)似乎有一世紀(jì)的答案寫在上面。老師難道知道我能夠把題做出來(lái)，她 5 是不是在鼓勵(lì)我？我感覺(jué)臉火辣辣的。老師在過(guò)道間徘徊，她是多么希望有人能夠做出這道題，但同學(xué)們都在低頭沉思。同學(xué)陸續(xù)的寫出答案，但老師總是一再搖頭嘆息。老師正在微笑的看著他，似乎對(duì)他胸有成竹。我總是坐在座位上觀看一名名同學(xué)從講臺(tái)走下來(lái)，我從來(lái)不敢勇敢地向前邁一步，因?yàn)槲液ε?，害怕同學(xué)們會(huì)嘲笑我。她的聲音輕盈婉約，像立于二月枝頭的黃鸝的歌唱。而此時(shí)，我又想起了我小學(xué)時(shí)那位面帶微笑的班主任老師?！铑}目：以“我和老師”為話題寫一篇600字左右的記敘文，要求恰當(dāng)運(yùn)用肖像描寫反映人物性格。【實(shí)戰(zhàn)演練】☆題目：選擇你的一位親人進(jìn)行肖像描寫，要能反映人物的性格，不得少于200字?！斞浮端帯贩治觯罕径纬鲎贼斞感≌f(shuō)《藥》中對(duì)劊子手形象的描寫。卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！袪査固栋材人请p在濃密的睫毛下面顯得陰暗的閃耀著灰色眼神親切而注意地盯在他的臉上，好像她在辨認(rèn)他一樣，隨后又立刻轉(zhuǎn)向走過(guò)的人群，像在尋找什么人似的。作者善于抓住人物特征，用白描的手法凸顯人物的個(gè)性，三言兩語(yǔ)，幾十個(gè)字就把一個(gè)“驕橫”的小土豪勾勒出來(lái)了。寥寥幾筆，準(zhǔn)確生動(dòng)的勾勒出魯迅先生外貌的主要特征，突出了魯迅把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。他把張開兩腳的楊二嫂比做細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，”運(yùn)用比喻修辭生動(dòng)的刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”的形象。它常常是結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展和人物的生活經(jīng)歷進(jìn)行的。他戴著一頂北方農(nóng)民們常戴的白色尖頂舊氈帽，帽尖折了下來(lái)。林黛玉外貌的其他