【正文】 親情王國江童年看父親 父親是一座山而我是一只林中鳥 鳥永遠(yuǎn)離不開山的熏陶 童年時看母親母親是一片藍(lán)色的湖 而我則是一尾魚魚永遠(yuǎn)離不開湖的懷抱 山給我堅強(qiáng)的品格 湖給我水的歡笑 山進(jìn)化我飛翔的羽毛 湖蛻盡我游弋的鱗屑 成年時再看父親 父親變成山中一片林而我卻挺拔成一座山 山永遠(yuǎn)報答不完林的恩情 成年時再看母親母親則變成湖中的一片水草 而我卻坦蕩成一片湖 水草永遠(yuǎn)是護(hù)湖的波濤(1)理解“鳥永遠(yuǎn)離不開山的熏陶”和“魚永遠(yuǎn)離不開湖的懷抱”兩句的含義。母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【盤點收獲 拓展提升】1．母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。作者是借助哪種具體形象來歌頌?zāi)笎鄣?？。注意用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感美美的讀課文。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。1921年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認(rèn)為是新文學(xué)運動初期一篇具有典范意義的“美文”。原名謝婉瑩。指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。他曾獲1913年的___________獎。u）成了（le）落下（l224。ng）載著（z224。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力。：讀音正確、流利，有感情?！菊n前預(yù)習(xí)】：匿笑()沐浴()禱告()：匿笑： 沐?。?禱告：3．朗讀這兩首詩。還擅長作曲和繪畫。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和國后》等。3．體會這首散文詩的寫作特色?！逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美?！逗扇~ 母親》是觸景生情。思想感情② ② 圖畫美。師：本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評價。要求學(xué)生：（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書注音釋義。自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對文章有自主的感受、體驗和理解教學(xué)重點、難點：重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩（2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容 難點：體會詩的寫作特色 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。母親 》教材分析：《散文詩兩首》是以親情為主題的一篇自讀課文，都抒發(fā)子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福快樂；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽，讀這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話，去分享那真摯美好的親情。? 這一整天你都到哪里去了? ? 不知道,別問我.? 你到哪里去了,你這壞孩子? ? 我不告訴你,寫作訓(xùn)練本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。B集體討論。教師范讀課文聊一聊如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請你運用畫筆將一點一滴的感受畫下來。教學(xué)目標(biāo)知識技能：運用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達(dá)?！窘處熂恼Z】：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。這篇散文詩采用了什么樣的寫作手法？【達(dá)標(biāo)測評】仿照文中的句式寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。嗅（）聞羅 摩（）衍（）那花瓣()膝（）匿（）笑:禱告（）:沐?。ǎ?文學(xué)常識填空：《金色花》選自《》，作者是（），他是（）（國別）的文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。母親,如果我是_____,你就是_____,______________。3紅蓮是作者描寫的重點,作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請說說自己讀后的理解。她非常愛小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。被稱為“世紀(jì)老人”。四、?表現(xiàn)了什么?“我”那么快樂,那么天真,那么活潑,那么可愛?“我”是怎樣回報母愛的呢???5．孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?,說“你這壞孩子”?,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。庇蔭。花中的祥瑞。匿:隱藏,不讓人知道。),來完成下列句子。(把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。(三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮。圖畫中包含了蓮花、荷葉。她非常愛小孩,把小孩看做“最神圣的人”,深受人民的敬仰。被稱為“世紀(jì)老人”。)5．孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?,說“你這壞孩子”?,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。)(想到變成一朵金色花。紀(jì)伯倫齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。慈憐（）愛憐蔭蔽（）(蔭今讀yīn)遮蔽、隱蔽?；ㄈ穑ǎ┤鹧缀趺刻焱砩纤家椭璋档臒艄饧?xì)細(xì)地瞅著，看的時候，總是一個人樂著……讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘……(讀信，又想起了老母親)第二篇：散文詩兩首散文詩兩首一、字詞：衍()匿（）笑:偷偷地笑。我苦著臉，正打算返校時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地