【正文】 課堂上未能及時(shí)要求引導(dǎo)背誦。教學(xué)中存在的不足之在于：安排內(nèi)容略顯多，對課文中詞語的理解過細(xì)，以致教學(xué)中時(shí)間比較倉促，使教學(xué)有。如第1自然段描寫草原的美景，我讓學(xué)生有充足的時(shí)間采取喜歡的方式讀文體味，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。修辭方法體會(huì)A：比喻，學(xué)生發(fā)言B：抒情，師講解抒情的兩種表達(dá)方法：直抒胸臆，借物抒情比較（4）和（5）句的表達(dá)方法，結(jié)合兩個(gè)句子進(jìn)行引導(dǎo)，領(lǐng)悟。結(jié)合學(xué)詞：渲染輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？（4）這種境界，既使人驚嘆。A比較詞語：空氣是那么（清鮮清新），天空是那么（明朗晴朗）圖片展示：感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清新”“明朗”的用法。小聲讀課文，思考：作者筆下的草原是怎樣的景象？可否用一個(gè)字概括？（美）草原的美體現(xiàn)在哪些方面？板書（美麗的風(fēng)光好客的民族）再讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：草原美景熱情迎客激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別四、精讀品析，感受草原之美1．作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，讀課文第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。o ”，“同行”中的“行”讀作“x237?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀順句子，品讀優(yōu)美語句【教學(xué)難點(diǎn)】 感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)課文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這樣，學(xué)生既認(rèn)識了生字，又達(dá)到讓學(xué)生練習(xí)書寫的目的。擬解決問題：如何提高小學(xué)字詞教學(xué)效果針對本人在第一次作業(yè)里提出擬解決問題“如何提高小學(xué)字詞教學(xué)效果”，“字”是詞、句、段、篇的基礎(chǔ)，他們是相互聯(lián)系、制約的；如果“字”沒有學(xué)好，那么其他的都免談。同時(shí)積累好詞好句也是提高我們寫作水平的一個(gè)重要方法，本節(jié)課，你積累了幾個(gè)好句子，試背誦。不同的心情對周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)愃频母惺?。這種境界，既又。）師：使人感到驚嘆，驚嘆什么？（草原的碧綠、廣袤等）心理學(xué)上認(rèn)為：綠色能夠讓人安定、舒服，身處如此廣袤碧綠的大草原中，我真想久立四望，也想閉上眼睛靜靜地享受。這種境界—— 生讀：既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。）寥寥幾句，作者就從顏色上寫出了草原的——綠，從地域上寫出了草原的——大，總之一個(gè)字：美?！坝保恰皩⒁钡囊馑?。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際?！闭f一說為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶?，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。2．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注?，F(xiàn)在請快速瀏覽課文，想想：課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容? ，寫了兩方面內(nèi)容板書：風(fēng)光美 人情美（美麗的風(fēng)光 好客的民族）（景色 人情）？景色（第1自然段），人情（25自然段）你最喜歡哪個(gè)部分？“蘿卜青菜，各有所愛”時(shí)間關(guān)系，我建議咱們先來看第1自然段景色，如何？四、精讀品析，感受草原之美1．過渡：草原的景色究竟有多美，還需要我們用心去體會(huì)。ng”也可以讀“同行h225。特別注意“襟”，衣字旁是兩點(diǎn)，“澀”不要少一點(diǎn)，右邊上下部分要等寬。1．通過昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們都有什么收獲？如有關(guān)作者的資料?? 【出示詞語】 駿馬 禮貌 拘束 低吟摔跤 馬蹄 渲染 迂回 羞澀 彩虹 玻璃 天涯 襟飄帶舞 一碧千里 翠色欲流2．自己先讀一讀，指名讀。【教法選擇】情景教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】自主、合作、質(zhì)疑探究法、朗讀感悟法、查閱資料 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、草原風(fēng)光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：駿馬、禮貌、拘束、低吟 摔跤、馬蹄、渲染、迂回、羞澀、彩虹、玻璃、天涯、襟飄帶舞、一碧千里 翠色欲流2．熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。（）C、難為情，態(tài)度不自然。比較句子，體會(huì)兩個(gè)“品味”的不同意思。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。C、你能通過朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫面，表達(dá)出作者的喜愛之情嗎？指名讀，齊讀。任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。任務(wù)二：通讀課文，整體感知。（3）課文讀通順了嗎？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。齊讀課題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，大家好。學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。２、根據(jù)錄象試著當(dāng)小導(dǎo)游。７、“在這種境界里……無限樂趣”?！边@句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。四、讀后交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)１、“這次，我見到了草原”。二、初讀文１、自由讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動(dòng)畫面。正是因?yàn)檫@樣，老舍才發(fā)出了由衷的贊嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。作者就是這樣將草原的美景清晰生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，抒發(fā)他的贊美之情的?！睅熒献骼首x置身這樣的境界，你最想做什么？（生：）老舍先生也有自己獨(dú)特的感受：學(xué)生讀，出示：“這種境界。）這樣的境界又使你怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀。這樣的境界使你怎樣？