【正文】 妲娥是作者理想精神的化身。五、課堂小結(jié)《短文兩篇》是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散文詩(shī)。把兩文貫通起來，你對(duì)作品的主題有哪些深一層的理解？冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加突出明顯，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？”這是本文的中心，正是為了整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為?！帮w蛾”為什么值得贊美？因?yàn)轱w蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為。全國(guó)人民包括巴金都在期盼勝利的到來。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)等中長(zhǎng)篇小說，《復(fù)仇》《將軍》《神?鬼?人》等短篇小說和《海行集記》《還魂草》《龍?虎?狗》等散文集，“文革”后出版了《隨想錄》，引起巨大反響。旸：日出。o)月 嚦．谷(l236。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念，追求積極、奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的人格。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。一個(gè)側(cè)重重視，一個(gè)側(cè)重愛惜，在這里是應(yīng)該要重視，所以，不能換。(露營(yíng),做飯,坐火車,坐飛機(jī),看雪,發(fā)表文章.)詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。要求注意朗讀時(shí)的情感和速度。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理，言之有物。二、周素珊簡(jiǎn)介 畢璞（pu），是周素珊女士使用了四十年的筆名。呼喚社會(huì)上能夠出現(xiàn)更多的奉獻(xiàn)者，為社會(huì)造福，為人類造福，也呼喚人們要尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，更加要保護(hù)自己的生存環(huán)境?！奔热皇恰皠e人都不迎接”，為什么“我們”去了? 因?yàn)閯e人都不去，“我們”就去了?！罢驹谶@雙線的馬路邊，這無疑是一種墮落”為了人類，行道樹離開原始森林，立在城市的煙塵之中，生活條件和自身形象大大的跌落。讀了這篇課文你有什么感悟？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕南敕āＫ麄兏试缸晕覡奚?，拋棄了?yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。（填空）用“憂愁”和“快樂”來形容行道樹矛盾嗎？為什么？ 因?yàn)椤皯n愁”是說它有抖不落的煙塵，人們不重視它，“快樂”說的是它能給人們帶來清新的空氣或者：“憂愁”是 為城市空氣污染而“憂愁”，為市民健康而“憂愁”；“快樂”是因?yàn)樾械罉淠堋霸诖禾烨谏G葉”，“在夏日獻(xiàn)出綠陰”，為城市制造清新。三、檢查預(yù)習(xí)給劃線的字注音行道樹墮落點(diǎn)綴苦熬冉冉貪婪自豪繁弦急管 解釋詞語(yǔ) 貪婪： 繁弦急管 點(diǎn)綴： 紅燈綠酒 墮落： 深沉 苦熬四、大聲朗讀課文，把你認(rèn)為是行道樹最動(dòng)人的表白的語(yǔ)句用曲線畫住。二、作家介紹張曉風(fēng)，1941年生于浙江金華，1949年抵臺(tái)北，畢業(yè)于東吳大學(xué)中文系。教學(xué)過程： 第一課時(shí)行道樹一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)社會(huì)發(fā)展到今天，經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)展了，只是人與人之間卻變得越來越陌生了，這是為什么現(xiàn)代電訊事業(yè)的發(fā)展不但沒有“縮短”人與人之間的距離，反而在“增大”，這是為什么？ 中央電視臺(tái)曾報(bào)道，上海一個(gè)共產(chǎn)黨員殘疾人，在擺渡時(shí)不慎將輪椅駛進(jìn)了黃浦江里，渡船上站滿了渡江的人，但竟無一人跳進(jìn)水中將他救起。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。握文章的順序，才能更好地理解作者的思想和感情，有因才有果。學(xué)有所得。結(jié)合課文，參考資料和同步學(xué)習(xí)上問題，善于和小組同學(xué)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。答：_________________________________________________________第四篇：7短文兩篇(教學(xué)案)課題短文兩篇作者張曉風(fēng)／周素珊課時(shí)兩課時(shí)設(shè)計(jì)兼馨學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)目標(biāo)，明確要求，理解核心問題，做到有的放矢。（選自《化石》，有刪改）（1）．第（7）節(jié)畫線句子中“這樣的方式”是指___________________。更為嚴(yán)重的是，赤潮生物體內(nèi)及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚類及貝類中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。（5）此外，海區(qū)內(nèi)的水文氣象條件，也與赤潮的發(fā)生有著直接的關(guān)系。因此，赤潮實(shí)際上是各種有色潮的總稱。原來是海水中的一些浮游生物，在一定環(huán)境條件下爆發(fā)性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。其實(shí)我們中學(xué)生所學(xué)的各門學(xué)科之間也是互相聯(lián)系的，請(qǐng)你從自己的體會(huì)入手，舉一個(gè)例子來說明。（4）即非常純的沙子。速讀課文，試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說明文字有何作用。二 ．指導(dǎo)學(xué)習(xí)．研討（一）情景導(dǎo)入：利用所學(xué)地理知識(shí)，介紹“大陸漂移假說”產(chǎn)生的故事導(dǎo)入新課（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況（1）指名簡(jiǎn)介作者（2）檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（三）、自讀課文 整體感知課文 1．學(xué)生讀課文，思考討論：（l）兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？（2）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)并解釋遺骸()： 蟾蜍()： 褶皺()： 追溯()：。ng百姓第三篇：阿西莫夫短文兩篇教學(xué)案阿西莫夫短文兩篇教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。身之諸蟲。皮膚為草木。血液為江河。聲為雷霆。后乃有三皇。天數(shù)極高。天日高一丈。盤古在其中。萬(wàn)八千歲。鯀復(fù)生禹,帝乃命禹卒布土以定九州。喙：hu236。盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。反面：性格暴躁、偏激任性、不計(jì)后果。學(xué)生口譯，教師訂正。為了天下人民的利益，他 來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心三、疏通文意朗讀課文。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰?，同時(shí)又吸取了百家的思想，成為一部雜家著作。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。主題