雷鋒叔叔你在哪里-wenkub.com
2025-10-18 14:40 本頁(yè)面
【正文】 去找找我們身邊的活雷鋒?！庇幸淮危卒h踏上了從撫順到沈陽(yáng)的火車，看到車上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車員忙不過(guò)來(lái)，就幫他掃地、倒開水，還幫助旅客搬行李?！保┙Y(jié)合圖片，我們看看雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里。（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)。（3）這次，雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（布滿荊棘的路上）學(xué)生觀看“荊棘”的圖片，荊棘就是帶刺的灌木。男女生合作朗讀課文的第一、二小節(jié)?！薄伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出不同，讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”要重讀。（板書課題）二、復(fù)習(xí)鞏固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀詞）出示課件三、品讀課文，感知雷鋒精神，雷鋒叔叔到過(guò)哪里？（小溪、小路）學(xué)生欣賞動(dòng)畫片？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒(méi)有什么不同？（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來(lái)嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時(shí)之舉。自己喜歡哪一節(jié)就站起來(lái)接讀小組朗誦。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說(shuō)（）。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。（全文的感情基調(diào)：深情地）配樂(lè)朗誦。c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。二、朗讀感悟。（播放古箏曲）展示交流。灑：不要寫成“酒”。⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。每一個(gè)乘客為那些老弱病殘者主動(dòng)讓座，那么，他就是雷鋒。的確，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)。這樣一個(gè)樂(lè)觀、自信、陽(yáng)光、善良、樸實(shí)的戰(zhàn)士從此離我們而遠(yuǎn)去。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說(shuō)：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里尋找雷鋒的足跡 小溪說(shuō)：抱著孩子 小路說(shuō)：背著大娘哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔教學(xué)反思：第三篇：雷鋒叔叔你在哪里？雷鋒叔叔你在哪里？3月5日，一個(gè)特殊的日子學(xué)雷鋒日。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。（3）、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：第一筆橫要短； “禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；四點(diǎn)分布要均勻。三、書寫學(xué)生完成課后“我會(huì)寫”，老師巡查，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)書寫。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會(huì)的字圈出來(lái)。母子一見面，老大娘就對(duì)兒子說(shuō)：“多虧了這位解放軍，要不然，還找不到你呢！”母子一再感謝雷鋒。說(shuō)著，從懷里掏出一封信，雷鋒看了看信封上的地址，只寫著撫順市XX信箱。雷鋒走上前問(wèn)道：“大娘！您這是上哪兒去??？”老大娘氣喘吁吁地說(shuō)：“我從關(guān)里來(lái)，要去撫順看兒子。”一天，雷鋒坐上了從撫順開往沈陽(yáng)的火車。A 雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我想對(duì)他說(shuō)：“。生：我在市場(chǎng)里找到了雷鋒，他正在把一個(gè)被擠到的小朋友扶起來(lái)?！?，想一想，我們還能在哪找到雷鋒的呢？他在干什么呢？交流。哪里有樂(lè)于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？（因?yàn)樗幸活w像金子一樣火熱的心。：把生活中的“雷鋒”事跡寫下來(lái)。（播放鋼琴曲）鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。：冒 注意不封口，要注意結(jié)構(gòu)。交流反饋：押i韻，想一想詩(shī)歌共幾節(jié)？分別在講什么？交流指
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