【正文】 做班主任25年來，我深感小型家長會的好處，這些年來，我和家長之間關(guān)系良好，無論是成績好的學生的家長，還是成績不好的學生的家長，都能夠理解到老師的辛苦不容易，也能夠體會到老師對孩子的一片善意。班主任要和家長學生微笑著互相道別，班主任可以對家長說：這次媽媽來的，下次讓爸爸來哦。教師是專業(yè)人士，教師的軟硬兼施是出于對孩子真心誠意的關(guān)愛，任何時候家長都不要站到教師的對立面去。提出“不需要你知道孩子怎么做題目，只需要你給孩子做個好榜樣”“陪伴是最好的教育”“母親保持平和的心情是對孩子最大的支持”“初中階段父親要發(fā)揮出最大的作用”“你玩手機，孩子就玩手機”等簡短有力的教育理念。如果家長沒有回復，可以電話告知。加強對這10個孩子的觀察，除了成績，要看到孩子更多其他表現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，因為大部分老師只是根據(jù)學校的安排來開大型家長會，所以導致家長和班主任之間溝通次數(shù)不多，班主任只和少數(shù)非常關(guān)心孩子在校表現(xiàn)和成績的家長能保持較多聯(lián)系，有大量的家長和班主任完全不熟悉的情況下，一旦發(fā)生某些事情，家長很容易和班主任離心。家長就坐在自己孩子身邊，這樣班主任可以很輕松地和每個家長熟悉起來，家長也可以在這樣小型的氛圍中，更多了解到班主任對自己孩子的看法。等家長來校后，門衛(wèi)也可以指點家長班級的位置。請您安排好工作，準時到xx中學3號樓3樓最西面教室和孩子一起參加會議。由于每個孩子都是與眾不同的個體，每個班級都是獨一無二的集體，因材施教是關(guān)鍵，因而，放開限制，不搞統(tǒng)一的小型家長會比傳統(tǒng)的大型家長會更有效率，更能實際地促進家長和學校的共同合作，有助于孩子的成長。一般情況下，開家長會的時候?qū)W生不在場，當家長回家后，學生也許會問“老師說我什么了”，家長無話可答。第五篇：怎么開好家長會當班主任25年的老教師，教你怎么開好家長會（趕緊收藏，這個學期恰好能用上）| 我是教師一直以來，印象中的家長會流程都是校長先講話，宣傳一下學校的成績，之后就是班主任老師們輪番上陣對著一大班的家長進行統(tǒng)一的講話。如，在家長會上湘湘的爸爸說：“幼兒園怎么只教10以內(nèi)加減呀？湘湘在家里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減了！”我首先肯定湘湘在數(shù)學方面表現(xiàn)出來的興趣、能力，接著說：“大班的孩子要求掌握10以內(nèi)的加減。我也很感激家長的理解、支持，說：“教育孩子是我們應(yīng)盡的職責，其實我們還有許多做得不周到的地方，還請家長朋友們諒解。如，通過多次接觸，家長們對我們平時的工作有了一定的了解，覺得教育幼兒不是一件易事。如哪些孩子喜歡音樂、繪畫、舞蹈，哪些孩子上課專心聽講，哪些孩子自理能力強，哪些孩子在某些方面還有待提高??因此，在與家長交流時，便能有的放矢，令家長心悅誠服。我說：“在我們班上有一個特殊的孩子，他是個‘汽車迷’，能一口氣說出20多種汽車的名稱，且對汽車上的各部件作用了如指掌??我想請他爸爸談?wù)劊诩沂侨绾我龑Ш⒆犹剿髌囀澜绲?。這樣，會場的氣氛融洽、活躍，不會出現(xiàn)冷場的局面。”當我的目光與妞妞媽媽的目光接觸時，她會心地笑了，說：“我們也體會到妞妞在一天天地成長。下面就談?wù)勎业膸c體會。具體到某一次家長會，也不是一定要面面俱到，更不能“四有”平起平坐，而應(yīng)該視其具體情況，有的放矢，有所側(cè)重，有所變化，有所創(chuàng)新。在家長的眼中，自己的孩子總是最乖的，你別看有點家長自己說自己的孩子這不好那不好，但他（她）說是可以的，你說就不可以。對學生的優(yōu)點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚、少批評。班主任可以從中汲取營養(yǎng)，以改進自己的工作。，家長有被尊重的感覺，家長內(nèi)心里是很高興的，盡管有些家長會表面“拒絕”。有些學校，校長講了主任講，主任講了班主任講，一講就是幾個小時，一聽就是大半天，怎么不讓家長害怕呢？因此，家長會上，班主任還是“少說為佳”。如此，家長就很有看頭了，家長會也就成功了一大半。在父母眼中，自己的兒女最乖，最乖的兒女贊美自己，哪有不感興趣的？這一招不僅能彌合和加深父母和學生之間的感情，而且也讓學生受到了教育，家長也自會感激班主任的良苦用心。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎家長”等字樣。家長會的程序一般如下：（1）家長簽到；（2）宣布家長會開始；（3）學校領(lǐng)導講話；（4）各科任課教師發(fā)言；（5）學生代表發(fā)言；（6）家長代表發(fā)言；（7）教師與家長座談、交流。（3）會前做好“家長簽到表”，了解家長到會的情況。（三）布置教室家長會是學校教育工作對外的窗口。班主任事先通知家長準備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點等。七、輔導式家長會。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋求最佳教育方案。四、表演式家長會。這種家長會班主任應(yīng)在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零敲碎打現(xiàn)象。由班主任用報告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報一個學期來的班級教育工作情況。另外，我們還可以采用實物展示、活動展示等形式向家長匯報學生在學校取得的各種成績，展示學生的素質(zhì)和水平。但是在介紹學生情況時，要講究藝術(shù)。切記，我們班主任不能批評、訓斥家長。通過這樣的調(diào)查，我們不僅可以從中了解到一些學生在學校里不能了解的情況，還能體現(xiàn)出我們對學生家長的尊重與理解，增強師生和家長之間的溝通。（四）了解學生信息可以通過家長會調(diào)查表的形式，讓家長填寫有關(guān)學生的相關(guān)信息，主要目的是為更好地增強家校之間的了解。（二）典型案例分析憑借班主任的職業(yè)優(yōu)勢，我們可以剖析一些典型的教育案例，仙學生家長通報一些較好的教育管理方法