【正文】 四、要多向思維，出奇制勝一部作品或一篇文章，讀過之后，往往是仁者見仁，智者見智，但畢竟有文野之別、雅俗之分。也只有首先受原文內(nèi)容的感染和觸動，才能寫出情真意切的感想。有的一事無成，有的竟淪為少年犯?！半u蛋沒有縫怎么剝”的笑話早已為人熟知了，最近在報紙上又見到一則新聞：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因為在家時媽媽曾說過：鋪床應(yīng)先鋪報紙，再鋪席子。那么，它為什么不吃食呢，怎么會餓死呢？再看據(jù)此材料寫的讀后感段落：一只虎皮鸚鵡，飛歸大自然，幾天后卻餓死在碩果累累的樹林里，可悲呀！這只虎皮鸚鵡餓死的原因很清楚，長期的籠養(yǎng)，使它過慣了“飯來張口”的生活，磨滅了它原有的銳氣，再回到大自然時，已無能力覓食了。例如一位同學(xué)寫了一篇《讀“鸚鵡之死”有感》的讀后感，文章從嬰鵡之死的材料引申到父母溺愛子女，學(xué)校只看分?jǐn)?shù)不看能力的教育，闡明了味溺愛、包辦，是害了下一代的道理，用典型而生動的事例論述了這種做法的危害性，提出了自己的看法：讓他們到社會實踐中去鍛煉，培養(yǎng)自強精神、自立能力。二、要有的放矢，聯(lián)系實際讀后感的生命在于“針對實際，有感而發(fā)”，即緊密聯(lián)系實際，從現(xiàn)實出發(fā)，闡述人們所思考和關(guān)心的問題。只讀不感，感想便成了無源之水，無本之木。“述讀”就是對所讀的文章作簡要概括的復(fù)述，并從中引出要議論的觀點；“發(fā)感”就是由引出的觀點展開聯(lián)想，并聯(lián)系實際發(fā)表議論；“結(jié)論”就是總結(jié)全文，畫龍點睛，歸納要旨。關(guān)鍵詞：讀后感感點出奇制勝讀了一本書、一篇文章或聽了一場報告后引發(fā)感想，用語言文字把這種感想寫出來，就是“讀后感”。有的學(xué)生讀文章后會有很多感受，寫讀后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。如果沒有讀懂原文，沒有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果沒有深刻的感受，就不能寫出感人的文章。它是讀書筆記的一種形式。人生，是一條曲折而坎坷不平的路。雖然過程并不順利，但終于在母親和妻子以及同志們的幫助下，1936年12月14日，他的第一篇長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！看完這本書我深深地感受到了保爾身上那種為革命事業(yè)而獻(xiàn)身的精神，深深地感動了我。1924年，黨組織不得不卸掉他全部的重?fù)?dān)，讓他長期養(yǎng)病，在養(yǎng)病期間，他認(rèn)識了達(dá)雅并和她結(jié)婚了。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成為了著名的克托夫斯基的騎兵師中最勇敢的士兵之一?！边@段話選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，這句活深深地印在我的腦海里無法忘懷。使他們在痛苦中得一點安慰，使他們對生活更有信心?？蔀槭裁炊斈棵鞯娜藚s視而不見，充耳不聞?為什么一定要失去了才懂得留戀、珍惜?海倫凱勒的朋友在林里竟找不到一點值得一看的東西，我不禁問他，沒有發(fā)現(xiàn)樹上新長出的枝條嗎?沒有看見新造的鳥窩嗎?沒有瞧見剛破殼而出的小鳥吧?......可想而之，那位朋友只是在“走”不能說“散步”。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限，把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強地扯在一起。述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主?！拔臒o定則”。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到校園學(xué)習(xí)有競爭、民族國家之間有競爭等。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá)。第二，確立感發(fā)點。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：第一，要研讀原文。“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受。其中，“尋找感點，評議感點，聯(lián)系生活實際”這三點是寫好讀后感的關(guān)鍵。還是以湯姆的故事為例，我們可以這樣來寫：當(dāng)我戀戀不舍地合上這本書，湯姆的形象卻在我的腦海時縈繞。我曾看過一個報道：一個網(wǎng)吧門口掛著一條橫幅，上面寫著：“抓到偷車賊者，獎勵現(xiàn)金100元”，原來那家網(wǎng)吧經(jīng)常有車被偷?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：一是，可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活中的一些具體事例；二是，可以聯(lián)系社會中的一些實際情況；三是，可以聯(lián)系自己看過的書中其它相關(guān)內(nèi)容和觀點。難道湯姆就不怕喬嗎？說不怕都是假的，但湯姆有超強的正義感，他不能眼睜睜看著好人被，他也不能眼睜睜看著惡人陰謀得逞，所以他才不顧自己的安危，毅然站出來解救哈波，要還他清白。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。一次，他與“野孩子”哈波為了一點微乎其微的小事跑到墓地中去。如果是一句話，可以直接引述；如果是一個內(nèi)容或文章中心，就要簡單概括。沒過多久，就覺得寫日記太累了，慢慢地就懈怠了。凱勒進(jìn)行了一次靈魂的交談。索亞歷險記》這本書，會讓我們回到童年，重溫兒時的歡樂與美好。我們來看幾篇讀后感的開頭：《湯姆要想尋找到合適的感點，讀透原文是基礎(chǔ)。可是如果你命令他每天必須在跑步機上跑一個小時，否則要受到處罰，那就成為一件“辛苦事”了。可見讀書之后的感悟很重要，讀書要明白所讀的內(nèi)容，讀完之后有什么啟發(fā)。圍墻被反反復(fù)復(fù)地刷了三遍?！?“哎呀，不，本，不能，我怕??” “我把蘋果全給你了！”湯姆很不情愿地放下刷子，可他心里別提多快活了。姨媽對這事兒很挑剔的，你知道，這可是當(dāng)街的圍墻啊，必須得認(rèn)認(rèn)真真地刷。突然他說：“我說湯姆，讓我也來幾刷子吧?！薄班?，算了吧，你不是在說你喜歡干這事兒吧？”刷子繼續(xù)來回移動。湯姆用藝術(shù)家的眼光仔細(xì)打量了一下他剛完成的幾刷子，然后又抹幾下子，再打量一番。不多一會兒，本他們準(zhǔn)會嘲笑他干活受罰的——這想法像火一樣燒著湯姆。這樣的讀后感，只是重點寫了“讀”的內(nèi)容，卻沒有寫出自己所“感”，顯然是不符合要求的。索亞歷險記》很好看，你也去看看吧。湯姆犯了錯，波利姨媽罰他刷墻。索亞歷險記》這本書里的主人公。索亞歷險記》讀后感小孩子的天性是玩，是淘氣。用了2節(jié)課的時間讀完，讀到了一些好文章，但更多的是憂慮。簡要介紹《時間簡史》中體現(xiàn)霍