幼兒園大班科學紙繩力量大教案設計-wenkub.com
2024-10-28 12:37 本頁面
【正文】 2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。說一說我的發(fā)現。說一說我的發(fā)現。探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?試一試。3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度及合作意識。我從幼兒生活實際與已有經驗出發(fā)，將幼兒的興趣點進行引申與放大，創(chuàng)設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。)看一看，了解圓柱功能的運用1．欣賞橋墩圖片師：科學家發(fā)現了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。(評析：從一張紙到一個紙筒，從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現和認知也隨之逐步深入。小結：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙簡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現，圓柱紙筒上頂起的書數量最多，圓柱紙筒是大力士。)2．探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。②幼兒實踐，發(fā)現秘密。(幼兒探索)小結：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書?；顒舆^程試一試，探索讓紙張站立的方法師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?師：老師現在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。2．探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力?？傊?，幼兒在活動中，時時刻刻面臨著教育契機，教師要做有心人，利用和創(chuàng)設有利條件，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質。（三）嘗試主動學習幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對幼兒的主體性活動應給予尊重和保護。八、（一）激勵幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，營造創(chuàng)造性思維的教育環(huán)境，在游戲中主動學習，游戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。六、鼓勵幼兒大膽驗證提起水桶的方法。指導幼兒做好記錄表。你認為薄薄的餐巾紙能提起水桶嗎？請你動手試一試?；顒舆^程一、引題。)7．活動延伸。(如果沒斷，說明紙繩力量大；如果斷了，說明什么?)小結：是啊，一根紙繩的力量有限，團結起來的紙繩力量會更大!6．經驗拓展，玩“運水桶”比賽。如果紙繩斷了，趕快找出原因，重新做一個有力量的紙繩。(7)現在你們會做有力量的紙繩了嗎?誰來告訴大家。斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩，看，3，紙繩斷了。(2)我給你們準備的是同樣的衛(wèi)生紙，為什么有的紙繩沒有斷，有的紙繩卻斷了呢?拿兩根松緊不同的紙繩引導幼兒觀察，尋找原因。注意，手不能碰到桶。(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。試著用手摸一摸它的紋路，然后放回籃子里。快行動起來吧!(幼兒操作)(3)聽好哦，時間馬上就到了：1，停!互相看看，誰撕的面條又快又多!(4)小結：有的小朋友撕的面條很多，有的小朋友撕的卻很少?；顒又?，我選擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”，讓孩子進行操作實驗，把有關力的科學知識轉化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽、制作有力量的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑
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