【正文】 我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。對(duì)于后20%的學(xué)生，要注重基本知識(shí)的鞏固和掌握，以書本為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，力求做到課課過關(guān)，作業(yè)天天清，抓平時(shí)，重積累，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，慢慢地趕上來。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加大教科研力度，提高教師的教科研水平。我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，說本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，這時(shí)我們應(yīng)該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會(huì)、心得。強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，拉近理論和實(shí)踐之間，理論和教研組教師之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?；仡櫱半A段工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和本學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃。從而提高教師聽評(píng)課的能力。定期開展教研活動(dòng)。三、提高質(zhì)量，促進(jìn)成長(zhǎng)每周選擇一個(gè)大家都是空課的時(shí)間，四位老師坐在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討教材，經(jīng)常觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、錄像等，學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，提升我們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、定制計(jì)劃、集體備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校里教務(wù)處的工作計(jì)劃的要求，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組內(nèi)組織各位教師詳細(xì)解讀了教務(wù)處的工作計(jì)劃，把握了工作方向和重點(diǎn)，隨后根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況，各自制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我們相信在“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則下，我們會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。然而，我們教師有一些問題存在，其中最重要的問題是如何將理論知識(shí)科學(xué)合理地應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。孫輝老師外出學(xué)習(xí)回來后，會(huì)及時(shí)將學(xué)到的新思想和好方法傳達(dá)給每個(gè)教師，以便互相學(xué)習(xí)和提高，希望這些舉措能夠讓我們的教育工作更加出色。我們的教學(xué)在不斷反思總結(jié)中又上了一個(gè)新臺(tái)階。在研討中，我們匯聚智慧，提升了專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。（2）編寫高質(zhì)量教案課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動(dòng)的重頭戲。任玉萍老師則當(dāng)母親病危時(shí)，依然堅(jiān)守崗位。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。本學(xué)期，我們注意抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。通過這樣的聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。數(shù)學(xué)組全體老師每人都上了一至兩堂高質(zhì)量的公開課，我們認(rèn)真組織了本組老師間的聽課、評(píng)課活動(dòng)，便于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等有很大的進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型年級(jí)文化。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課堂高效為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。二、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)11隨著新春的即將到來，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。我們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教法，學(xué)情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。以至于這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。認(rèn)真落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭。比如卓成川老師的《軸對(duì)稱》；潘淑棉老師的《小數(shù)的意義》；陳賽蒙老師的《面積單位》。在這一學(xué)期的工作中，我們教研組的三位同仁依舊本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。這樣孩子也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力的。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在工作中我們把培優(yōu)扶差當(dāng)作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來做，一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解，我們相信這樣的訓(xùn)練不但開發(fā)了孩子們的智力，還能發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。48頁的分配問題。我們沒有因?yàn)楹⒆舆€小，放棄這些內(nèi)容的教學(xué)。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。在每位老師的努力下，這項(xiàng)工作完成的非常好。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數(shù)量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道，但是不用死記硬背。然后老師出示例題讓學(xué)生畫出線段圖幫助理解，并且放手讓學(xué)生自己獨(dú)立解答，在交流匯報(bào)的時(shí)候出現(xiàn)了兩種情況：（1）656+756和（2）（65+75）6。老師解釋“碰面”就是相遇了。怎樣突破重、難點(diǎn)等。備好課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論,還有學(xué)校每月給我們提供的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《師道》等。中年教師有高超的教學(xué)技藝和樂于助人的品格，青年教師則虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，龐z老師不但每周要聽楊z老師的2節(jié)課，還在組內(nèi)聽課，讓自己盡快成長(zhǎng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。三、值得反思的地方我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。二、存在的問題評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。學(xué)期中全組教師積極聽課，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)情況本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。本年級(jí)如今有近50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，考試不及格，存在個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。在做好集體備課的同時(shí)，還要對(duì)單元研究課緊抓不放，做真研究。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了存在的問題，如青年教師的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。本學(xué)期，我們繼續(xù)采取結(jié)對(duì)子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時(shí)多請(qǐng)教，每周最少聽?zhēng)煾?節(jié)課，師傅課后要進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，再由徒弟執(zhí)教。一份耕耘，一份收獲。(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的開展上，由于各方面工作任務(wù)緊，加上本人這塊工作經(jīng)驗(yàn)上的不足，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒能經(jīng)常性開展，時(shí)效不夠。開展信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。集體備課模式。課后及針對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的成功與失敗進(jìn)行交流，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、共同提高的目的。三、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵本學(xué)期采取教研組研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。帶著期冀和希望，讓我們一起在20xx向著遠(yuǎn)方努力奔跑，追夢(mèng)前行!四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)6時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲。六、深度研學(xué)，參與課程研究，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)這學(xué)期，在教導(dǎo)處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領(lǐng)下，我們組重點(diǎn)針對(duì)四年級(jí)上下兩冊(cè)進(jìn)行了目標(biāo)敘寫。四、注重基礎(chǔ)，開展計(jì)算能力比賽本學(xué)期中期，為真正掌握學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力情況，我們組舉行了數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽活動(dòng)。二、扎實(shí)備課，記錄收獲為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。盤點(diǎn)收獲，追夢(mèng)前行。在活動(dòng)過程中，孩子們需要我們教師不斷地引領(lǐng)、組織、指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷的感悟、總結(jié)、積累，直到最后的應(yīng)用，才能學(xué)會(huì)一種數(shù)學(xué)思想方法，引領(lǐng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中能做到主動(dòng)應(yīng)用，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生的參與非常重要，沒有參與就不可能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生體驗(yàn)。我們教研組的魯廣水教師老師牢牢把握這樣的機(jī)會(huì)，大膽地嘗試著一堂新型的課堂《數(shù)學(xué)廣角田忌賽馬》。課，我們常常討論后進(jìn)行一人試上，一人聽課，然后改進(jìn)后再上其他班級(jí)的。一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗在開學(xué)期初，我們教研組的每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。因此我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地開展新課程實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹省市教學(xué)工作精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平泗水縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。不僅如此，我們還引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)與大家分享。一學(xué)期以來，我們累計(jì)聽課200余節(jié)次，平均每人聽課達(dá)到近30余節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。一學(xué)期中有兩篇論文發(fā)表，一個(gè)課題參加區(qū)級(jí)優(yōu)秀評(píng)比。同時(shí)在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》及其它理論的基礎(chǔ)上，組織了教研組成員進(jìn)行了認(rèn)真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課外練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略研究》。以上是我組一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟，教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了，學(xué)生對(duì)你沒有信心，極有可能對(duì)這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生開心，自己也覺得充實(shí)，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂趣。工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，也取得了一些好成績(jī)，但是沒有及時(shí)的進(jìn)行積累和總結(jié)，工作上膽子不夠大、閉關(guān)自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。利用課前2分鐘口算；或者晚上自愿練習(xí)與家長(zhǎng)配合共同口算；在課堂上運(yùn)用搶答、開火車等形式計(jì)時(shí)性練習(xí)。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)認(rèn)真規(guī)范的讀寫習(xí)慣。本學(xué)期我們每個(gè)班制定學(xué)困生名單，制定出輔導(dǎo)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，注重檔案追蹤分析指導(dǎo)。另外，我們還積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)服務(wù)作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。本學(xué)期我們組積極備戰(zhàn)參加學(xué)校的“四環(huán)節(jié)八字實(shí)效課堂”教學(xué)模式大賽，特別是張秋芳老師和李小琴老師雖然歲數(shù)已大，但認(rèn)真與我們研討，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給我們，艾建華老師主講的《植樹問題》效果很好。本學(xué)期我們利用周四下午五、六節(jié)課時(shí)間進(jìn)行“集智備課”，探討“四環(huán)節(jié)八字實(shí)效課堂”教學(xué)模式，組內(nèi)人人參與，我組教師十分重視說課活動(dòng)，說課前認(rèn)真?zhèn)湔n，說課時(shí)認(rèn)真記錄，說課后互相聽課。利用假期時(shí)間我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，期初校內(nèi)開展“我學(xué)新課標(biāo)，我講新課標(biāo)”競(jìng)賽活動(dòng)，通過此次活動(dòng)使我們對(duì)新課標(biāo)的理解有了更深的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2半年時(shí)光匆匆而過，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。平時(shí)，如有老師身體不適，其他老師也會(huì)主動(dòng)提出代課，代值班，也從不計(jì)較。我組是個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的“大家庭”。根據(jù)校教科室的工作要求，結(jié)合新課標(biāo)的修訂，每位教師認(rèn)真閱讀修改后的課標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際，內(nèi)化為自覺的行為。各班積極組織參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)。長(zhǎng)沙》，受到好評(píng)。認(rèn)真組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，精心的安排活動(dòng)過程，步行到牡丹園活動(dòng)，真正親近大自然，還鍛煉了身體。二、積極完成學(xué)校布置的39。一學(xué)期來，我組教師都能堅(jiān)守在自己的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，任勞任怨，班主任能針對(duì)自己班級(jí)的情況，拋出班級(jí)的問題，聚在一起討論管理班級(jí)的良策，并針對(duì)自己班級(jí)的特殊情況，與學(xué)生共同制定了班級(jí)管理?xiàng)l例。不足之處是在保底促中是如何拔尖子，讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習(xí)慣上而且又在思維上。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我們突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，并有一定的層次性、階梯性。在試算時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，這就讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)注意的地方，并以高度集中的注意力狀態(tài)去學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。圖形的拼組和分割等)，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又增加了趣味，也提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓他們從一道道數(shù)學(xué)題中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我們要從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，雖然這已經(jīng)大大超出了數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇，然而它對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所其的積極作用是不可估量的