【正文】 六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀《綠色和平組織》、《綠色建筑》，繼續(xù)搜集積累環(huán)保資料。（板書(shū)：不斷砍）我們來(lái)看看這些被砍伐的樹(shù)木變成了什么？課件出示：樹(shù)木變成了??消失在天空中。預(yù)設(shè)一：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。認(rèn)識(shí)了一個(gè)這么美麗的小村莊你的心情怎樣？（板書(shū)：美麗），第5自然段。像這樣敘事類的文章就可以按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括。聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)交流小村莊的變化，明白小村莊由美麗到毀滅的原因，體會(huì)含義深刻的句子。總的來(lái)說(shuō)，按這四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。然后，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，解決類似或相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的提出問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究。在激趣引題時(shí)，我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，學(xué)生非常感興趣。四、體會(huì)課文并深化主題師：此時(shí)，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請(qǐng)你們?cè)诖舐暲首x中表達(dá)自己的感情吧?。w朗讀課文）五、拓展延伸師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說(shuō)，就把它寫(xiě)在課題的旁邊吧！六、發(fā)散思維用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。播放美麗村莊被破壞過(guò)程的錄象，并小結(jié)，照應(yīng)第2段。三、帶著問(wèn)題分析課文師：那你們都明白了什么？出示第2段，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表示砍的數(shù)目非常大？（一間間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣）指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名回答）3 檢查自學(xué)情況，分段朗讀。）教師：兩幅畫(huà)面的對(duì)比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感想?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。５、開(kāi)火車認(rèn)讀“森林、造犁、蓋房、擴(kuò)大、各式各樣、應(yīng)有盡有、黎明、柴煙”等詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍；遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻道理。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、黎明”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。如果你是小村莊的一員，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)?學(xué)習(xí)第四、五自然段：⑴“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！雹艃蓚€(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指”，沒(méi)有例外，表明這里的人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制。各自抄寫(xiě)一遍。爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師，找一找哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)：“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。o)全班交流認(rèn)記生字的方法：加一加：口+包→咆牛+利→犁木+東→棟比一比：廣──擴(kuò)有──郁甚──湛果──裸三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。ng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(ch232。分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音：山谷、森林、郁(y249?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示課題：一個(gè)小村莊的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。師：同學(xué)們說(shuō)的太好了！學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了由于村民的無(wú)知與自私，他們過(guò)度砍伐樹(shù)木，忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。（4）有感情地朗讀課文。生：我仿佛看到了萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了？這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái)，用來(lái)生火做飯、取暖。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。思考：、這個(gè)小村莊到底是被什么毀滅的？把你讀懂的詞、句用“﹏”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。讀出小村莊的美麗。理解含義深刻的句子。理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。①以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了？這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái)，用來(lái)生火做飯、取暖。（2）質(zhì)疑指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？“誰(shuí)”“拎”（換詞方法）“裸露”（出示圖片對(duì)比理解）：（板書(shū)：隨意砍樹(shù)）（3）指導(dǎo)朗讀（4）句子訓(xùn)練（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（），誰(shuí)家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。為什么會(huì)這樣呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》（板書(shū)課題）二、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)2－4節(jié)）（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指名讀，質(zhì)疑。在山谷中，有一個(gè)小村莊。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。出示圖片。同學(xué)們，如果時(shí)光可以倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說(shuō)些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來(lái)。師：什么都沒(méi)有了，指的是哪些東西呀，愛(ài)讀書(shū)的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書(shū)中找答案。可是，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（指導(dǎo)讀）小村莊的人們，不斷砍伐樹(shù)木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？指名讀第四自然段。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（出示學(xué)生找到的句子）A、從這個(gè)句子中，你知道了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)。讀了這一段，你好像看到了什么？ 學(xué)生暢所欲言。和詞語(yǔ)朋友打招呼。板書(shū)課題。