八年級英語潛能生轉化工作計劃-wenkub.com
2024-10-25 18:19 本頁面
【正文】 對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M的勢頭。（四）、結對幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。（一）、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現閃光點。四、轉化措施采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。潛能生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。就隨即產生自卑、畏懼等心理。第五篇：英語潛能生轉化計劃英語潛能生轉化工作計劃一、指導思想潛能生的智力因素體現在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“學習太難了，我是學不好的。針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。逆反心理較強。養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。第四篇：潛能生轉化工作計劃潛能生轉化工作計劃一、指導思想實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質量，真正做到因材施教。３、課外輔導，利用文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。要想做好潛能生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。潛能生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。二．堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化潛能生工作的關鍵所在。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育一．確定潛能生名單，尋求致后原因，是做好潛能生轉化工作的前提條件。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。我可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。尊重信任，喚起自尊心（1）對潛能生要求要適度。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。二、基本情況：典型情況分析：王新玉：對學習不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學習
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