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正文內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)德育論文-wenkub.com

2024-10-25 16:19 本頁面
   

【正文】 人的塑造絕非一日之功,幫助孩子樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的信心是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶,從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”,在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。育人不易,作為一名教育工作者,就一定要學(xué)會(huì)苦口婆心,而不能急功近利。為此學(xué)校應(yīng)按學(xué)生的興趣、愛好和特長成立合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)美術(shù)興趣小組、禮儀隊(duì)、鼓號隊(duì)、演講興趣小組……通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦,促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想,一要知道自己的角色位置,并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色,把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重個(gè)人道德修養(yǎng),提高個(gè)人道德素質(zhì),在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用,也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘,以身立教,把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。在新的課程實(shí)施中,教師要轉(zhuǎn)變角色,要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。如果課堂品德教育主題,主要是通過激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在道德情感的體驗(yàn)中受到教育,那么在導(dǎo)入時(shí),就要先行孕育道德情感。如:《誠實(shí)是金》讓學(xué)生懂得說謊的危害,只有誠心才能贏得尊重和信任?!?……用“超市購物”情景來導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了導(dǎo)入的趣味性,營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如課始,老師問學(xué)生:“喜歡在超市購物嗎?”再問:“為什么喜歡在超市購物?”(學(xué)生紛紛說了自己的感受)(隨即播放超市里人們購物及一位顧客在仔細(xì)挑選商品的情景?!薄皩W(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。一. 發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能優(yōu)秀的一堂課,課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵,它不僅要能吸引學(xué)生的注意,還要能夠喚起學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn),主要是通過利用各種媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,參與學(xué)習(xí)的欲望,保持對學(xué)習(xí)主題的高度關(guān)注,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為。把教材承載的價(jià)值、目標(biāo)和學(xué)生的生活有效地鏈接起來,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地用真實(shí)生活和自主活動(dòng)來展開教材中的“生活”和“活動(dòng)”,從而達(dá)到“感受”,“體驗(yàn)”教材中承載的價(jià)值目標(biāo)。這就要求每一位教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材,積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。主題:一個(gè)人的智能由語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能等構(gòu)成。熱愛學(xué)生是批評學(xué)生的前提條件,批評只是教育手段,不是教育目的。從整體上來說,不良言行的克服要以學(xué)生全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),避免顧此失彼,使其心靈能得到統(tǒng)一、健康、和諧的成長。針對學(xué)生的性格特點(diǎn),選擇不同的批評場合與時(shí)機(jī)。但轉(zhuǎn)念一想,每個(gè)學(xué)生都企盼成功,學(xué)生對作業(yè)又涂又改,說明他是想把題目做對,于是我改分后還寫下一句:“你的涂改證明了你的努力,證明你有檢查,但老師看的有寫辛苦,甚至有些看不清。另類批判面對那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷,喪失上進(jìn)心的學(xué)生,我們應(yīng)用表揚(yáng)代替批評。這種把批評信息隱含在分析、比較和師生交流中的方法,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和理解,更易為學(xué)生接受。對犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤又不肯承認(rèn),或懷有僥幸心理的學(xué)生,措辭可以嚴(yán)厲一些,使他們受到觸動(dòng),幡然悔悟。這樣做,既可以使學(xué)生做到表里如一,也有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人長處的品質(zhì)。所以老師應(yīng)該深入到學(xué)生里面,多觀察他們在平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。所以,可以采取多種形式,比如:可以當(dāng)著全班的面、當(dāng)著幾個(gè)學(xué)生的面、與個(gè)人私下交談、寫贈(zèng)言、寫評語、寫鑒定,或者是給家長打電話匯報(bào)學(xué)生的在校情況等方式。這讓人聽了覺得很虛假,不真誠,導(dǎo)致學(xué)生聽了也覺得是句太習(xí)慣性的語言,不再有激勵(lì)的作用,也影響教師威信。所以說,表揚(yáng)也要有個(gè)度,不能過多的,否則會(huì)產(chǎn)生反效果。(三)適度表揚(yáng)和批評要因人而異。因此教師應(yīng)有太陽一樣光明磊落的胸懷,把自己的光和熱送到每一個(gè)學(xué)生身上。既不夸大其詞,也不輕描淡寫;要做到準(zhǔn)確。可是之后的幾天,他也是以同樣的理由不交作業(yè),然后我再深入調(diào)查一下,發(fā)現(xiàn)他后來交的是抄其他同學(xué)的作業(yè)才交。那么,老師應(yīng)如何表揚(yáng)和批評小學(xué)生呢?三、表揚(yáng)和批評的原則(一)明確目的、及時(shí)處理表揚(yáng)和批評哪些學(xué)生,表揚(yáng)和批評什么,表揚(yáng)和批評要達(dá)到什么目的,這是教師首先必須明確的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn):大部分的小學(xué)生認(rèn)識的明星比偉人要多,偶然會(huì)出現(xiàn)一股崇拜明星熱潮、作明星夢,像林俊杰、周杰倫、姚明、貝克漢姆等則成為他們心中的偶像;對電視劇情的記憶比課文內(nèi)容要牢,他們所認(rèn)識的演員并不比成人少;對流行曲的興趣比《音樂》教材中的要濃,唱熟一首流行曲比背一篇短文還快;學(xué)起成人打麻將、帶著手機(jī)去上學(xué)、成群結(jié)隊(duì)欺負(fù)弱小、或真或假談戀愛的現(xiàn)象都有。而我也經(jīng)常看到有的學(xué)生會(huì)為了少走一點(diǎn)點(diǎn)的路途踏著草坪跨欄而過,哪怕老師平時(shí)怎么教育和吩咐也不理會(huì),總得來說:方便?。ㄋ模┎徽湎鐣?huì)勞動(dòng)成果愛護(hù)、保護(hù)、珍惜他人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)成果是現(xiàn)代社會(huì)對公民素質(zhì)的基本要求,勤儉節(jié)約歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重和維護(hù)社會(huì)公益是個(gè)體道德意識、社會(huì)意識的窗口,是公共精神、公德心、社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。倒垃圾的任務(wù)讓“石頭、剪、布”定斷,老師平時(shí)教育的無私奉獻(xiàn)精神則拋之腦后。在社會(huì)各方面取得了進(jìn)步的同時(shí),相當(dāng)部分的學(xué)生的不文明用語也隨之“進(jìn)步”了,言行舉止事實(shí)也變得不文明了。而現(xiàn)在的小學(xué)生,在這方面還相當(dāng)欠缺。一、表揚(yáng)和批評的概念所謂表揚(yáng),是對學(xué)生表現(xiàn)出來的良好思想品質(zhì)、語言行為給予肯定;而批評則是對學(xué)生錯(cuò)誤思想和不良行為的否定,以使其改正,避免再次出現(xiàn)類似的問題。結(jié)果,教練甲訓(xùn)練的隊(duì)員成績不斷上升,教練乙訓(xùn)練的隊(duì)員打得一次不如一次。教練甲對自己的隊(duì)員說:“很好!打倒了7只??v橫比較,“賞識教育”的確符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,同時(shí)收到的效果也很好。表揚(yáng)像是一粒糖丸,可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性;批評像是一劑苦藥,可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。只要我們老師平時(shí)與學(xué)生交流時(shí)多留心,做一個(gè)德育教育的有心人。用線造型是中國畫表現(xiàn)的最基本手段,享譽(yù)西方的法國著名大師安格爾也深受影響。例如有一次興趣活動(dòng),與一位學(xué)生聊到關(guān)于畫的價(jià)值,有許多學(xué)生談到作品拍賣時(shí),中國畫不如油畫值錢,于是就認(rèn)為中國畫的成就、內(nèi)涵及其珍貴程度都不如油畫。中華民族歷史上的傳統(tǒng)美德故事固然促人奮進(jìn),但最有說服力、最有影響力的還是學(xué)生身邊出現(xiàn)的好人好事,有些雖然是凡人小事,但都生動(dòng)體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。例如:在給三年級上美術(shù)課時(shí),我提問學(xué)生:“談?wù)勀阍诩业谋憩F(xiàn)”,學(xué)生們回答得很直率,有的說自己在家表現(xiàn)好些,有的說自己差些,這樣,無形之中就能使在家表現(xiàn)差的學(xué)生在心理有慚愧感,就能容易向在家表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育的自覺性。除了堅(jiān)持習(xí)練專業(yè)(繪畫、書法、篆刻 ??)之外,還應(yīng)多關(guān)心國家時(shí)事,多讀書、寫寫文章等等,這對教育影響學(xué)生有不可替代的作用。教學(xué)能力強(qiáng),水平高、效果好的美術(shù)教師,在學(xué)生心目中的地位高,有信任感,說話學(xué)生愿意聽,德育教學(xué)的效果自然就好,以此形成良性循環(huán)。、加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此,教師要注重自身形象的教育作用,用無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實(shí)的師德,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。我認(rèn)為上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡單的事情。在美術(shù)教學(xué)中,根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育,不但十分必要
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