【正文】 人的塑造絕非一日之功，幫助孩子樹立起學生學習、生活的信心是學校德育教育的重要內(nèi)容。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。育人不易，作為一名教育工作者，就一定要學會苦口婆心，而不能急功近利。為此學校應按學生的興趣、愛好和特長成立合唱團、舞蹈隊美術(shù)興趣小組、禮儀隊、鼓號隊、演講興趣小組……通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學生的自我要求。在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。如果課堂品德教育主題，主要是通過激發(fā)學生的情感，讓學生在道德情感的體驗中受到教育，那么在導入時，就要先行孕育道德情感。如：《誠實是金》讓學生懂得說謊的危害，只有誠心才能贏得尊重和信任?！?……用“超市購物”情景來導入，激發(fā)了學生參與學習的興趣，增強了導入的趣味性，營造了輕松愉快的學習氛圍。例如課始，老師問學生：“喜歡在超市購物嗎？”再問：“為什么喜歡在超市購物？”（學生紛紛說了自己的感受）（隨即播放超市里人們購物及一位顧客在仔細挑選商品的情景?！薄皩W習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。一． 發(fā)揮導入的激勵功能優(yōu)秀的一堂課，課堂導入是關(guān)鍵，它不僅要能吸引學生的注意，還要能夠喚起學生真實生活經(jīng)驗，主要是通過利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學習情景，激發(fā)學習興趣，啟迪學生思維，參與學習的欲望，保持對學習主題的高度關(guān)注，積極主動學習，使其主動學習新知的一種教學行為。把教材承載的價值、目標和學生的生活有效地鏈接起來，讓學生主動、積極地用真實生活和自主活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到“感受”，“體驗”教材中承載的價值目標。這就要求每一位教師深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。主題：一個人的智能由語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等構(gòu)成。熱愛學生是批評學生的前提條件，批評只是教育手段，不是教育目的。從整體上來說，不良言行的克服要以學生全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)作為堅實的基礎(chǔ)，避免顧此失彼，使其心靈能得到統(tǒng)一、健康、和諧的成長。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。但轉(zhuǎn)念一想，每個學生都企盼成功，學生對作業(yè)又涂又改，說明他是想把題目做對，于是我改分后還寫下一句：“你的涂改證明了你的努力，證明你有檢查，但老師看的有寫辛苦，甚至有些看不清。另類批判面對那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心的學生，我們應用表揚代替批評。這種把批評信息隱含在分析、比較和師生交流中的方法，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和理解，更易為學生接受。對犯有嚴重錯誤又不肯承認，或懷有僥幸心理的學生，措辭可以嚴厲一些，使他們受到觸動，幡然悔悟。這樣做，既可以使學生做到表里如一，也有利于培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和學習別人長處的品質(zhì)。所以老師應該深入到學生里面，多觀察他們在平時活動中的表現(xiàn)。所以，可以采取多種形式，比如：可以當著全班的面、當著幾個學生的面、與個人私下交談、寫贈言、寫評語、寫鑒定，或者是給家長打電話匯報學生的在校情況等方式。這讓人聽了覺得很虛假，不真誠，導致學生聽了也覺得是句太習慣性的語言，不再有激勵的作用，也影響教師威信。所以說，表揚也要有個度，不能過多的，否則會產(chǎn)生反效果。（三）適度表揚和批評要因人而異。因此教師應有太陽一樣光明磊落的胸懷，把自己的光和熱送到每一個學生身上。既不夸大其詞，也不輕描淡寫；要做到準確?？墒侵蟮膸滋?，他也是以同樣的理由不交作業(yè)，然后我再深入調(diào)查一下，發(fā)現(xiàn)他后來交的是抄其他同學的作業(yè)才交。那么，老師應如何表揚和批評小學生呢？三、表揚和批評的原則（一）明確目的、及時處理表揚和批評哪些學生，表揚和批評什么，表揚和批評要達到什么目的，這是教師首先必須明確的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分的小學生認識的明星比偉人要多，偶然會出現(xiàn)一股崇拜明星熱潮、作明星夢，像林俊杰、周杰倫、姚明、貝克漢姆等則成為他們心中的偶像；對電視劇情的記憶比課文內(nèi)容要牢，他們所認識的演員并不比成人少；對流行曲的興趣比《音樂》教材中的要濃，唱熟一首流行曲比背一篇短文還快；學起成人打麻將、帶著手機去上學、成群結(jié)隊欺負弱小、或真或假談戀愛的現(xiàn)象都有。而我也經(jīng)?？吹接械膶W生會為了少走一點點的路途踏著草坪跨欄而過，哪怕老師平時怎么教育和吩咐也不理會，總得來說：方便?。ㄋ模┎徽湎鐣趧映晒麗圩o、保護、珍惜他人勞動和社會勞動成果是現(xiàn)代社會對公民素質(zhì)的基本要求，勤儉節(jié)約歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重和維護社會公益是個體道德意識、社會意識的窗口，是公共精神、公德心、社會責任感的表現(xiàn)。倒垃圾的任務讓“石頭、剪、布”定斷，老師平時教育的無私奉獻精神則拋之腦后。在社會各方面取得了進步的同時，相當部分的學生的不文明用語也隨之“進步”了，言行舉止事實也變得不文明了。而現(xiàn)在的小學生，在這方面還相當欠缺。一、表揚和批評的概念所謂表揚，是對學生表現(xiàn)出來的良好思想品質(zhì)、語言行為給予肯定；而批評則是對學生錯誤思想和不良行為的否定，以使其改正，避免再次出現(xiàn)類似的問題。結(jié)果，教練甲訓練的隊員成績不斷上升，教練乙訓練的隊員打得一次不如一次。教練甲對自己的隊員說：“很好！打倒了7只?？v橫比較，“賞識教育”的確符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，同時收到的效果也很好。表揚像是一粒糖丸，可以提高學生的自信心和學習積極性；批評像是一劑苦藥，可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。只要我們老師平時與學生交流時多留心，做一個德育教育的有心人。用線造型是中國畫表現(xiàn)的最基本手段，享譽西方的法國著名大師安格爾也深受影響。例如有一次興趣活動，與一位學生聊到關(guān)于畫的價值，有許多學生談到作品拍賣時，中國畫不如油畫值錢，于是就認為中國畫的成就、內(nèi)涵及其珍貴程度都不如油畫。中華民族歷史上的傳統(tǒng)美德故事固然促人奮進，但最有說服力、最有影響力的還是學生身邊出現(xiàn)的好人好事，有些雖然是凡人小事，但都生動體現(xiàn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。例如：在給三年級上美術(shù)課時，我提問學生：“談談你在家的表現(xiàn)”，學生們回答得很直率，有的說自己在家表現(xiàn)好些，有的說自己差些，這樣，無形之中就能使在家表現(xiàn)差的學生在心理有慚愧感，就能容易向在家表現(xiàn)好的同學學習，增強了傳統(tǒng)美德教育的自覺性。除了堅持習練專業(yè)（繪畫、書法、篆刻 ??）之外，還應多關(guān)心國家時事，多讀書、寫寫文章等等，這對教育影響學生有不可替代的作用。教學能力強，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學生心目中的地位高，有信任感，說話學生愿意聽，德育教學的效果自然就好，以此形成良性循環(huán)。、加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻的師魂，誠實的師德，嚴謹求實的師風去影響教育學生。我認為上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡單的事情。在美術(shù)教學中，根據(jù)美術(shù)學科的特點對學生進行德育，不但十分必要