【正文】 在此環(huán)節(jié)，要鼓勵全體學生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學習訓練。讓學生感受山水古文的景物美、情感美。四、教學過程：導課通過多媒體展示三峽風情，請學生談自己對三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設良好氛圍，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率?！睋吮菊n擬以誦讀、討論、探究的方法教學，讓學生小組合作中借助工具書，結合注釋理解文章大意，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內容，做到理解成誦。教學難點是：體會文章的意境和作者的39。過程和方法：自主、合作、探究。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點考慮：①培養(yǎng)學生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內容，體會文章意境和作者情感。五、課堂小結《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。早發(fā)白帝城李 白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。正面描寫和側面烘托相結合，寫出了山高嶺連的特點?！睂W生涵詠品味寫景的妙處。三、揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力1．兩岸連山，略無闕處。如寫群山連綿，高聳入云，體現了作者欣賞贊嘆的情感。教師提醒學生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉的猿鳴、悲涼的漁歌等。五、學生齊讀課文，根據板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦第二課時一、檢查背誦1．個體抽查?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結全段。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光。以船行之快突出江流湍急的特點?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。學生分組交流，每組負責一個語段，然后選四位同學全班交流。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。酈道元收集了有關全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經》作注釋，對《水經》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。去過三峽的同學，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學習了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、作者及作品簡介 2分鐘酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人?！窘虒W難點】1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。情感態(tài)度和價值觀：.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。2．拓展閱讀法。過程和方法：1．誦讀法。教學后記：學生能熟練朗讀課文，能理解文意，領略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！作業(yè)：1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，10月31日，壩前水位提高到139米。）第二課時四、拓展延伸：過渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是三峽大壩工程。過渡：聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。（多媒體課件）請大家齊讀課文。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧?！窘虒W重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。在分析文章景物描寫方法的基礎上進行片段寫作訓練，不失為提高語文能力的好方法。舉世文明的三峽水電站正在建設中，到那時它將成為世界上最大的水電站。請同學們分析本文在寫景及語言上的特色。三：這里是虛數。宣：傳達。自非：如果。師：對，為了祖國更加光輝燦爛的明天，讓我們共同努力吧。生：自豪，為我們祖國又多了一個世界之最而自豪。生研討后歸納。春冬：清，靜。生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。屬：連續(xù)不斷。疾：快。襄：上。這里是在的意思。培養(yǎng)學生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。為什么不按春夏秋冬的順序來寫?(二)語言特點：動靜結合。一字一景：“清”“榮”“峻”“茂”秋：三峽秋景：“晴初霜旦之時”林、澗、猿嘯、回聲。三、朗讀分段朗讀，多讓學生自己體會，如何把握合適的語氣語調語速。第一層：(從開頭至“不見曦月”),寫三峽兩岸的山。三聲：幾聲。林寒澗肅：即“林澗寒肅”。奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬不以：不如時：季節(jié)則：連接上下文，帶有輕微的轉折意思，可不譯。絕：斷。三峽具體指什么?(二)學生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，弄清文意。二、學習抓住特征寫景狀物的方法。能力遷移：看圖寫景抒情。ng）朗讀課文，聽錄音糾正 解決重點詞語（投影）欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵遂至承天寺 蓋竹柏影也但聞屏障中尺一響但少閑人如吾兩人耳翻譯課文（學生提問，師生解決，強調重點，學生翻譯，對照投影）研習課文這篇文章運用了幾種表達方式？ 明：敘述、描寫、抒情敘述部分交代了哪些要素？明：時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺中庭 人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？繪景 修辭 作用 特點月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象 如臨其境 皎潔、澄清、透明文中哪些句子表達了作者的情感？明：“月色入戶，欣然起行。學生自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經歷、作品。教學重點、難點重點：學習抓住特征描寫景物的方法； 難點：學習古人寫景抒情的方法。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。⑥〔與(ｙ249。⑤〔欲界之仙都〕人間天堂。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕六、作業(yè)布置運用今天的學習方法自學《記承天寺夜游》借助注釋和工具書疏通文意，翻譯課文，提出認為比較重要的或解決不了的詞句。夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云，清流見底。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合等。其四：動靜相襯之美。其二：色彩配合之美。三、合作探究以小小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的（參考《山峽》的各種描寫角度）古人善于從一川一坳之中發(fā)現地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云，清流見底。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。又被稱為“山中宰相”。查閱資料，了解陶弘景的生平。如果缺少了會怎么樣？六，熟讀成誦：答謝中書書【教學目標】背誦并默寫課文。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。)第2自然段至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動補短語，漫上丘陵] 沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時候怎樣停頓，才能把意思傳達得更準確? 第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波] 絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂 [清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。我國北魏時期著名的地理學家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。試據此想象吏與婦對話的情景。新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。合作探究教師布置思考題：閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)學生小組討論，全班交流，教師參與。(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)教師導學(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)整體感知教師板書課題，出示學習目標。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。●課前準備預習生字詞，查閱有關解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。第四篇：八年級上冊語文教案全集八年級語文教案新聞兩則 ●教學目標把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。解說詞要盡量口語化，要著力于形象的描述，解說時要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動人。實踐時要注意自己“導游”的互動，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。選擇家鄉(xiāng)的一處新景點，每人設計一段解說詞，輪流做導游，向同學們作介紹?？谡Z交際假如我是導游[訓練目的]通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。正文要寫清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯菜票，既衛(wèi)生又方便。月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜，家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。第2題如果你外出旅游過，那就從你游覽的風景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫成一篇游記。第1題寫小區(qū)，要寫出它的建筑風格、物業(yè)管理，特別要寫出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。請你以初一班班委會的名義，向學?？倓仗幪岢鼋ㄗh，仿照“附錄一”應用文示例中“建議書”的格式，寫一份建議書。寫參觀游覽的文章要做到條理清楚。第2題設計的情境是完成一分鐘演講。如果要用激將法，則不妨運用表示蔑視的表情、眼神、手勢的幅度可大些，要巧妙地激發(fā)內心的自尊、好勝；使之升華為一種熱情，勇于知難而上。態(tài)勢語是口語交際中重要的輔助手段。A、課題組的同學在社會調查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，有人想打退堂鼓，你要鼓勵他們，不怕挫折，知難而上。第2題，按照應用文中“表揚信”的格式來寫，寫清表揚的原因。構思的方法是：可以從幾個側面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現中心意思。這就告訴學生，合理安排文章的結構，就要妥善安排好上述幾方面的內容。要求：寫作前編列寫作提綱。作者郵箱： ksjanezxq八年級上第三單元寫作教案八年級上第三單元寫作教案——合理安排文章的結構[訓練目的]了解文章結構包含哪些內容；如何安排好結構。在理解的基礎上，可以做一點擴散思維，請同學交流自己所了解的古今中外的愛國者形象，并談談這些形象給自己帶來的影響。“訪問小結”也從三個方面設計。表明在這一問題上廣大同學應當采取的做法，號召大家訪問愛國主義教育基地，從而提示了本項“綜合實踐活動”的主旨。第一層（1—2句），引列寧語錄，解釋什么是愛國主義情感，闡明這種情感的價值、地位。第3題，引導學生用心觀察周圍的人和事，敢于表達真切感受，有自己獨特的體驗。如何寫出新意，要好好構思。不管記敘何人、何事，文章應確立一個明確的中心意思。課外練筆：隨時將自己對生活、對學習、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨立成篇。人教版八年級上冊語文第二單元作文教案一、教學內容人教版 初二年級 上學期 第二單元二、教學準備學生通過學習第二單元課文，進一步了解敘述、描寫、抒情等表達方式，能揣摩記敘文的語言特點，從而自由、生動、科學地寫作教師預先下發(fā)相關優(yōu)秀學生習作，供學生閱讀品味，醞釀寫作氛圍課堂寫作，現時完成作文三、教學目標學會運用描寫、敘述等手段刻畫人物形象；認真觀察生活，寫出真情實感四、教學過程（一）教學步驟導入語（略）學生課堂作文展示學生評價作文教師點評，指點寫作要領教師與學生同時下水寫作教師學生交流，相互點評學生再次修訂，教師小結作業(yè)布置：自評，修改自己的習作（二）教師活動展示習作，覘標簡要點評，指導要領教師寫下水文教師總結（三）學生活動學生評價習作學生按要求寫片斷作文，相互交流再次修改片斷文字自評、修改全文（四）作業(yè)布置：學生修改自己的習作（五）附：板書設計：寫人記敘文言之有物細節(jié) 發(fā)諸真情獨特五、教學反思作文講評課的教學反思歐陽毅按照初中語文大綱要求，立足于當前中學生作文的實際情況，并結合個人教學研究的理論與實踐，我設計了這堂作文講評課（一）大綱要求義務教育語文新課標指出：寫作是為了自我表達和與人交流，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，重在學生自主表達，發(fā)展個性；“能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”（二）目前作文教學存在的問題當前作文教學普遍存在兩個方面問題：一方面，“教師命題學生寫，學生作文教師改”，教師用一種固定不變的標準面對一個個鮮活的個體，不考慮學生千差萬別的實際情況，不體察學生豐富多彩的內心情感，按照預設的教學目標進行作文教學，這實際上是以教師為中心，學生一直處于被動狀態(tài)：教師主動指導，學生被動接受；學生被動寫作，教師主動評改；教師主動講評，