【正文】 Draw a big a study in it, Colour it a living it blue.(3)游戲：小小設計師讓學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。Let’s sing。（2）學生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。（4）游戲：看誰反應快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。學生學說。教學重點和難點 ： 讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞，并培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。教學目標：能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 Let’s do教材分析 ：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內容，在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。（2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學生畫畫。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。（4）游戲：看誰反應快 Let’s do（1）教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。學生學說。教學過程：一、Warmup（1）教師播放歌曲“Hide and Seek”。能聽懂、會說：Wele to my home！并能簡單描述自己的房間。學情分析：四年級學生 大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。他是加拿大人。例如：We are from are speak 。 厭惡；不喜歡。 pal wanted 尋求筆友。暗含過分的意思。 連接兩個對等的并列成份。如：He can speak a little 。 want a pen pal in interesting country 一個有趣的國家。 live in Toronto, 。常用于疑問句和否定句。 / any some一些。特殊疑問詞，用來對語言提問。)language 語言。實義動詞。法國首都。如：Lucy is from Canada.(不說：the Canada) 法國 French 法國人；法語 日本 Japanese日本人；日語 澳大利亞。如：Where is your puter from?It’s from pal 筆友= pen friendI have two pen 。進制設計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。語言知識：Where is/are?Is it /Are they on/in/under?Yes, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’：通過創(chuàng)設貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。目的：通過創(chuàng)設情景來聽對話，使學生學會運用聽關鍵詞和推測詞意的能力。做1B的練習。并提問：Where is/are? 學生以小組為單位進行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they?猜對最多的小組獲勝。接著通過一系列的活動，使學生在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞中掌握新單詞。，學生一個接一個輪流說出相對應的單詞。 words：What furniture can you see in a house?讓學生分小組展開討論。九、教學過程：1．將已學過的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學生念單詞。六、學法指導：鑒于所學單詞及句型特點及學生現(xiàn)有知識水平，可以引導學生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。四、教學重、難點及教學突破：通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學生學會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。培養(yǎng)學生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。以小組為單位，輪流詢問有關物品所在的位置。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。請你再幫他把東西找出來。歌詞如下：Where is the ball?It’s on the is the clock?It’s on the are the pens?They’re under the are the rulers?They’re in the 老師向學生講有關Jimmy的兩個情景并提出問題，然后讓學生聽錄音找出答案情景一、Jimmy 是個粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。2．任務一：猜猜看（一）1）老師提問：This is my old you guess where the furniture is?2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。，通過“What’s this?”來介紹本課的新單詞。游戲規(guī)則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個組的組員能最快地使自己組讀出的四個單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個組就贏了。七、教法設計：情景教學法多媒體輔助教學法交際法小組競賽法任務驅動式教學法八、教學手段：主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學目的：Section A從學生的認知實際出發(fā)，以學生日常學習生活所接觸的物品為內容，通過用圖片、聽對話等不同方式來描述物品位置、找尋物品等的一系列活動，激發(fā)學生學習英語的積極情感態(tài)度，讓學生在聽、說、讀、寫、做中學習掌握語言知識，培養(yǎng)學生準確、熟練運用本單元語言知識的能力。第一篇：七年級英語上冊第四單元第一課時教案Unit 4 Where ismyschoolbag?(section A)教案李小英一、教學內容：Section A(