【正文】 3（1）描寫春天的詩(shī)句：（2）描寫夏天的詩(shī)句（3）描寫秋天的詩(shī)句：（4）描寫冬天的詩(shī)句：一、古詩(shī)文背誦與默寫考查內(nèi)容：古詩(shī)文背誦與默寫部分的考查內(nèi)容主要來自于三個(gè)方面：一是“課標(biāo)”中“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”中的內(nèi)容，二是教材中要求背誦的古詩(shī)文篇目的相關(guān)內(nèi)容，三是一些熟悉的課外古詩(shī)文名篇名句，其中具有生命力和運(yùn)用價(jià)值的名言警句是重點(diǎn)。2朋友即將遠(yuǎn)行，他依依不舍，十分傷感，于是，你送給他這么兩句詩(shī)來勸勉他。2請(qǐng)你用一句古詩(shī)來勉勵(lì)同學(xué)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩(shī)來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。1昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。1每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句表達(dá)了這一感情。各小組成員輪流背詩(shī)詞，比一比，哪個(gè)小組積累的多、背的熟。四人小組交流、背誦。如果要打比方的話 ,古詩(shī)詞就像什么呢?指名交流。汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“”來鼓勵(lì)最好！爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來。”陸游最大的悲痛是： “。努力吧同學(xué)們，更好的詩(shī)歌也許會(huì)在你的筆下產(chǎn)生！七、作業(yè)：默寫書中的古詩(shī)。?送別時(shí)，我們吟——莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。?冬雪時(shí)，我們吟——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“千錘萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”來鼓勵(lì)最好！爸爸刮胡子，過兩天又長(zhǎng)出來?！标懹巫畲蟮谋词牵?“但悲不見九州同。我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因?yàn)椤白x書破萬卷，下筆如有神、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。希望聰明的你時(shí)時(shí)提醒自己。1其實(shí)做學(xué)問不僅要勤學(xué)苦讀，勇于實(shí)踐，還要好問善思。從這首詩(shī)中我們知道了讀書的重要性，不禁又讓你想到了哪些讀書的名言呢？（交流）練習(xí)七中有許多魯迅的讀書名言希望同學(xué)讀讀，記記?！浊鹆钟兄R(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。三、復(fù)習(xí)讀書的詩(shī)《冬夜讀書示子聿》 題目什么意思？示是什么意思？（冬夜讀書發(fā)出的感想教育兒子子聿，示：指示，訓(xùn)示）誰(shuí)愿意一顯身手，背給大家聽聽？出示古詩(shī)，理解古詩(shī)。1寫詩(shī)人遺囑的詩(shī)句是什么？（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。烽火連三月，家書抵萬金。這首詩(shī)寫杜甫聽到失地收復(fù)的喜訊后欣喜若狂和急切返鄉(xiāng)的心情，讓我們感受到了他憂國(guó)憂民的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。先同桌交流，再指名說。出示古詩(shī)，理解題目。詩(shī)鬼——唐代詩(shī)人李賀他的詩(shī)大都構(gòu)思奇特，迷離恍惚，變幻莫測(cè)，他多才而短命，所以有“詩(shī)鬼”之稱。后來人們就稱李白為“詩(shī)仙”。同學(xué)們，努力吧!相信更好的詩(shī)歌會(huì)在你們的筆下誕生六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教案20090519 17:38:24| 分類： 教學(xué)日志 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中小 訂閱一、走近詩(shī)人中華民族有著燦爛的文化，在文化長(zhǎng)河中，“古詩(shī)”是其中一朵美麗的浪花?！倍鸥ρ壑械乃骸?，當(dāng)春乃發(fā)生。此情此景，我們還想到了用詩(shī)歌來表達(dá)我們的送別之情：“?！?，”告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。兒童是那樣天真可愛。全班交流。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！出示圖，（張志和《漁歌子》）看到此圖，你想起了哪首詞？（1）、從這首詞中你感受到了什么？（2）、這首詞描繪了秀麗的水鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩(shī)詞？學(xué)生朗誦。這些膾炙人口的詩(shī)篇都古代詩(shī)人才華的見證。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。寫出了洞庭湖壯闊和氣勢(shì)恢弘的特點(diǎn)。親朋無一字，老病有孤舟。a.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？？、豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。a.“晴空一鶴”這一意象表明什么？，它的新意主要表現(xiàn)在哪里??！?”到“ ”，寫出了詞中女子等等遠(yuǎn)行愛人歸來的時(shí)間之長(zhǎng)。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層“浮云”這一意象指的是什么？b..你從這首詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？、挫折、障礙等，才能看得遠(yuǎn)。b．結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的理解。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。//“下”是動(dòng)詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想像奇特。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。b.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ a．望 高大雄偉b．表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！奥?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?？《折楊柳》笛曲（意思?duì)即可）。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的傷感情懷。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。？“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。？抒發(fā)了怎樣的感情？ b.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說出理由。潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)。（問）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析?！纠?4】次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。白頭搔更短，渾欲不勝簪。突出了泰山遮天蔽日的形象。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。）第三種模式 【語(yǔ)言賞析型】 提問方式：（1）這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說出理由。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓住了景物的特征，又準(zhǔn)確表達(dá)了詩(shī)人的感覺。蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（問）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”使用了什么修辭手法？有什么好處？（答）使用了比喻的修辭手法，以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C.“西風(fēng)瘦馬”一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個(gè)“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。幸甚至哉，歌以詠志。樹木叢生，百草豐茂。（考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品析）考點(diǎn)歸納詩(shī)詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向；詩(shī)詞曲所運(yùn)用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式；詩(shī)詞曲的名句賞析、語(yǔ)言品味。望西都，意躊躇。海日生殘夜，江春入舊年。秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。復(fù)習(xí)過程一、導(dǎo)入詩(shī)詞曲的賞析，今年已成為中考題型之一。掌握古詩(shī)鑒賞基本術(shù)語(yǔ)，熟悉各類題型，提高解題能力。他與作者在回國(guó)后結(jié)成好朋友，由于苦悶困頓．最終悲慘地死去。，一直掛著他的老師_______的照片2魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是_______。“赫胥黎”，接觸“物竟天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在_______中提及。深切表達(dá)了對(duì)日本沒有民族偏見的正直熱誠(chéng)的先生的懷念?！冬嵱洝芬晃闹?用了_______一詞來譏諷_______。8.“賽神會(huì)”中“我”和許多人喜歡看_______。4.《五猖會(huì)》中，父親讓我背_______，讓我感到痛苦。目前，我們學(xué)過其中的 _____________________。），探求、抉擇人生道路①《瑣記》學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎《天演論》②《藤野先生》 到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。鼠》167?？鄲灒瑧崙?，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年。后來又加了“小引”和“后記”。幾十萬人自發(fā)為其送葬。（魯迅，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。在這座花園里,百花齊放,百家爭(zhēng)鳴!咱們一起進(jìn)入今天的第三關(guān),百家爭(zhēng)鳴!咱們首先在小組內(nèi)交流一下大家各自的看法,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行爭(zhēng)嗚,寫作時(shí)引用得恰到好處,讓我們走進(jìn)最后一關(guān),請(qǐng)大家先來瀏覽一遍這些問題,咱們就來統(tǒng)計(jì)一下,各小組的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾伟?今天的優(yōu)勝小組是 ___小組!咱們用熱列的掌聲,為他們表示祝賀!六,小結(jié)看了大家精彩的展示,此時(shí)此刻,老師的心里,充滿了無限的感慨!巍巍大唐,泱泱大宋,唯美詩(shī)詞,一定會(huì)腹有詩(shī)書氣自華!做一個(gè)愛詩(shī)的人吧!讓書香詩(shī)韻伴隨我們成長(zhǎng)!第三篇：《古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課》教案古詩(shī)詞和名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)課教學(xué)目的：掌握古詩(shī)詞8首、杜甫詩(shī)三首，并能理解對(duì)應(yīng)的問題。是?。《嗲樽怨艂x別！孤立江邊，李白望著遠(yuǎn)去的孤帆，不由得仰天長(zhǎng)嘆：黃鶴樓送孟浩然之廣陵——起！離別的傷感的，離別的卻也可以如此豁達(dá)：你聽，高適正在送別董大：《別董大》起！4我們?cè)賮砜纯催@一組古詩(shī)：這組古詩(shī)是———思鄉(xiāng)詩(shī)。你聽，杜甫在高歌！山行，起！2欣賞了優(yōu)美的四季詩(shī)篇后，我們?cè)賮砜纯催@幾首古詩(shī)：梅花，竹石，草，詠柳。這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春日。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。老師準(zhǔn)備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕！出