二年級(jí)坐井觀天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 15:04 本頁(yè)面
【正文】 五、同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。（3）這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了，我覺得它是一只孤獨(dú)的青蛙。（4）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎？所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。三、理解“坐井觀天”同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。并將自己的“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。聽完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來(lái)自由地大聲地朗讀這篇課文。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、引出青蛙同學(xué)們，昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。最后老師送給大家一句話“欲窮千里目，更上一層樓。五、結(jié)課，剛才我們分析的這幾點(diǎn)足以說(shuō)明這也是一只可憐的青蛙。（4）井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲子，有時(shí)還要餓肚子。，直到今天，這只青蛙一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可 憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò装灏鍟嚎蓱z）老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？2．（出示課件19）利用枯井圖畫引導(dǎo)理解。4．那他們倆誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪？這是一只怎樣的青蛙？（固執(zhí)、自以為是、驕傲、沒有知識(shí)、眼界不開闊、沒頭沒腦、不聽話等）（指名在白板上寫，展示漫游），這是一只怎樣的小鳥？（白板板書：見多識(shí)廣）？讓學(xué)生自由發(fā)言。用練習(xí)說(shuō)話的方法：因?yàn)樾▲B飛呀飛，飛過(guò)（），飛過(guò)（），飛過(guò)（），還沒有看到天的邊際，所以它說(shuō)天是（）。（課件15）三、揭示寓意理解寓意是本文的難點(diǎn)，用4個(gè)問(wèn)題層層深入，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生理解寓意?！?小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。（8）朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語(yǔ)氣，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠(chéng)懇，突出天的大。”）（3）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥說(shuō)的是“大話”？（課文中的“大話”指小鳥說(shuō)自己飛了100多里，而青蛙不相信，就認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話。（2）什么叫大話？誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。）（3）（男女朗讀）青蛙的話要讀出青蛙好奇、問(wèn)的語(yǔ)氣。（課件5出示閱讀要求），便于老師指導(dǎo)，同桌同學(xué)扮演角色讀。①（出示課件2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：井沿 口渴 喝水 弄錯(cuò) 無(wú)邊無(wú)際師：青蛙說(shuō)你們可真了不起，詞語(yǔ)讀得這么好，再給你們出一個(gè)更難的問(wèn)題，怕不怕？②在白板上畫出枯井圖（這是一口枯井，只有下雨的時(shí)候才有一點(diǎn)兒水。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。、正確地認(rèn)識(shí)青蛙。提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。四、拓展延伸，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，那一份不曾預(yù)約的精彩更需要我們理智地守望。課堂必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)，但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，不能忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師是課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。（二）辨字組詞渴（）井（）觀（）沿（）喝（）開（）現(xiàn)（）鉛（）五、日清作業(yè)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）選字填空。），學(xué)生跟著書空。4．歸納總結(jié)設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。師：所以無(wú)論小鳥怎么說(shuō)，他還是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢？讓我們來(lái)幫小鳥一起勸說(shuō)一下吧！齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。師：可是青蛙卻不相信小鳥說(shuō)的話，認(rèn)為它在說(shuō)大話，知道“大話”什么意思嗎？師：青蛙聽了小鳥的話，為什么 認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話呢？師：所以青蛙覺得有點(diǎn)——不相信，不可思議，疑惑師：那么誰(shuí)能讀好青蛙說(shuō)的話呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？（讀出了什么語(yǔ)氣？）評(píng)價(jià)：你的朗讀聲中，我聽到青蛙的自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）：要是能加上動(dòng)作就更好了。學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的問(wèn)題，老師予以解決。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話，懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是的道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．板題導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生讀）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？一起說(shuō)。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀、表演理解坐井觀天的寓意。２．能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，樂于表現(xiàn)，樂于體驗(yàn)實(shí)踐。（二）教學(xué)對(duì)象分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。五、拓展延伸，提升認(rèn)知如果青蛙真的跳出井口，他會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么呢？口頭編說(shuō)：（注意青蛙的神態(tài)）（指名說(shuō)――評(píng)議）六、課堂練習(xí)，夯實(shí)技能★在括號(hào)里填上合適的詞、句（）地說(shuō)：“小明最近你 進(jìn)步了。①考試得了一百分，回到家里告訴媽媽這個(gè)好消息。畫：用“――”畫出青蛙的語(yǔ)言用“～～～～”畫出小鳥的語(yǔ)言讀：讀出
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