【正文】 學(xué)生自由討論，各抒己見。分組競賽，看誰說得又多又好。五、總結(jié)拓展齊讀全文。”分析點(diǎn)撥：（1）句是決定親自送兒子過江上火車時(shí)說的。學(xué)生自主探究討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥?！比帻R讀本段。提示：重要詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”。（2）試找出文中外貌描寫的語句并作簡要分析。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入梳理文章：難忘背影（思念父親）——刻畫背影（望父買橘）——惜別背影（父子惜別）——再現(xiàn)背影（別后思念）。這兩段文字為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。齊讀課文第二、三兩段，小組討論下列問題，再全班交流。（2）四次背影：第一次是在開頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時(shí)的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影。（課件展示文中重點(diǎn)詞語，要求學(xué)生對照檢查預(yù)習(xí)情況。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、新課導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，品味文章樸實(shí)的語言。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，并從日?，嵤轮蟹e累內(nèi)涵深刻的寫作素材的方法。七、作業(yè)。(三)總結(jié)從全文來看，父親處境凄涼艱難，內(nèi)心悲痛難過，苦不堪言。探討：兩次唉聲嘆氣的意義第一次，敘述父親反復(fù)叮囑我要小心并好好注意自己的處境，“我”認(rèn)為父親有點(diǎn)迂。第二次，目睹父親為自己買橘子，年老體笨，步履蹣跚，衣著寒傖，爬上攀下，情真意切，流的是感動(dòng)的淚。探討：四次流淚的意義每次流淚的境況不同，作者的心情不同，抒發(fā)的感情也不同。探討：四次描寫背影的意義第一次，開宗明義，引起下文，懷念父親的濃重氣氛籠罩全文。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂……這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來了。我看見父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂……這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(1)提問：文中所刻畫的那個(gè)肥胖的、穿青布棉袍、黑布馬褂的、行路蹣跚的父親的背影，給人留下深刻的難以磨滅的印象。這說明父親的背影印記著其一生的勞碌，他一生的奔波都從其背影上展現(xiàn)出來。(討論式)提問：本文開頭為什么說“我最不能忘懷的是他的背影”呢?學(xué)生思考后作答。第一部分：寫自己懷念父親，最不能忘記的是他的“背影”。(二)學(xué)習(xí)正文，放范讀錄音，然后再讓學(xué)生自讀課文聽讀要求：(1)放錄音時(shí)，學(xué)生注重聽課文抑揚(yáng)頓挫的變化，特別是“父親”說的話。每個(gè)父母對子女都具有真摯的寵愛之心，精心養(yǎng)育子女，殷切盼望他們長大成才，望子成龍是每一個(gè)父母的心愿，他們對子女的愛具有無比高尚的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)將人物特征放在特定環(huán)境下進(jìn)行描寫。那么大家知道八年級(jí)上冊《背影》教案要如何寫呢?下面來看看!一、教學(xué)目標(biāo)，將敘述和抒情相結(jié)合的寫法。（教師點(diǎn)撥）（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習(xí)慣，是學(xué)法2的進(jìn)一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力。繼續(xù)感受父子情深。）（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進(jìn)一不感知課文內(nèi)容。文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時(shí)候，什么地方看見的背影？本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？體味文中父親的幾句話。是學(xué)法1的實(shí)施。）（二）檢查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：生字、生詞的練習(xí)。在生活中你的父親是怎樣的一個(gè)人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價(jià)你的父親呢？由導(dǎo)語引出的三個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論交流。（3走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會(huì)而獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。說學(xué)法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（將自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；散文的特點(diǎn)及散文的選材。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。具體可參照閻老師的博客。安裝很簡單，一路next就行了，也是一路next。例如：“那年冬天，祖母死了”，不如寫成“那年冬天，祖母去世了”?！八频摹倍钟惺裁幢磉_(dá)作用？答案：心里“很輕松”，是故意裝出很輕松的樣子，以免兒子心里難受。后面寫“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”也是由于這樣?？墒?過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。“妥貼”可以換成“妥當(dāng)”嗎？ 答案：不可?！肮戳簟笨梢該Q成“停留”嗎？為什么？ 答案：不可。這些問題還可以到網(wǎng)上去討論，那就是一個(gè)更大的課堂了。師：退一步說，即使是溺愛，那么作為被溺愛者，作者是應(yīng)該譴責(zé)、抨擊父親的溺愛呢，還是應(yīng)該贊揚(yáng)、感謝這種父愛的偉大和無私？ ??我也設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：檢測你的情商——作者幾次感嘆自己“聰明過分”、“真是太聰明了！”你在父母面前，也有過這種自作聰明的情況嗎?說出來與同學(xué)們交流。??生5：我覺得父親年紀(jì)那么大了，身體肥胖而又步履蹣跚，買橘子的事讓兒子去不是更合適嗎？畢竟兒子腿腳靈便得多。你想，當(dāng)時(shí)祖母去世，父親失業(yè)，這雙重的打擊使全家光景慘淡，大家心情都很悲苦。這樣的探究往往更具教育和感染作用。請分別說明原因。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。但滿足了讓兒子一路平安的心愿，心里就感到“很輕松”。？答案：當(dāng)然為了給兒子路上吃，但南方方言，“橘”與“吉”同音，因而橘子有“吉利”之意，民間有出行送橘子的習(xí)俗。父親為什么要啰啰嗦嗦地“再三囑咐”？答案：因?yàn)椴环判?，惟恐兒子路上有什么閃失——父愛、母愛往往如此?？墒钱?dāng)他看見兒子難過得流淚時(shí)，卻強(qiáng)抑悲苦，反過來安慰兒子。下列題目的理解，就需要一定的情商，并且提高你的情商——理解得對，說明你情商高；而由不理解到理解，也就是提高情商的過程。但教育與心理學(xué)家研究證明，情商比智商更重要。教育工作者要想取得教育的成功，應(yīng)把培養(yǎng)情商擺在重要地位。2010年6月15日，浙江籍武漢名牌大學(xué)畢業(yè)生張建軍因母親沒有及時(shí)給他做午飯引發(fā)爭吵，先是摑了母親一掌，然后揮刀將母親捅死??弒父弒母是一些極端的例子，但與父母關(guān)系緊張，動(dòng)輒爭吵或離家出走者卻不在少數(shù)。第二篇：八年級(jí)語文上冊背影優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版《背影》創(chuàng)新設(shè)計(jì)一 以培養(yǎng)情商主導(dǎo)閱讀前些年多家媒體報(bào)道，浙江金華四中高二學(xué)生徐力,母親要求他每次考試成績要排在班級(jí)前十名，他無